【摘 要】
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摘 要：晨读课是学生一天学习的开始，如何在平时读读背背的简单处理时，认真看待晨读课，发现晨读课的独有价值，丰富晨读课的内容，是语文教師应该思考的问题。笔者在教学实践中借助色度学领域三原色概念，提出让书声琅琅作为底色，让语感培养成为主色，让语文素养达成检验成色的观点。 关键词：晨读;三原色;语文素养 中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-117
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摘 要：晨读课是学生一天学习的开始，如何在平时读读背背的简单处理时，认真看待晨读课，发现晨读课的独有价值，丰富晨读课的内容，是语文教師应该思考的问题。笔者在教学实践中借助色度学领域三原色概念，提出让书声琅琅作为底色，让语感培养成为主色，让语文素养达成检验成色的观点。
关键词：晨读;三原色;语文素养
中图分类号：G633.33
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