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摘 要： 自改革开放以来，流行音乐作为一种特有的不容忽视的文化现象，越来越受到社会大众的喜爱和认可，为了解决当下中职学生音乐课本内容少而枯燥的问题。本文从流行音乐的角度具体分析在中职音乐欣赏课中怎样将流行音乐和课文完美结合并采用多种多样的教学手段及丰富精彩的课上教学语言，提高学生对音乐欣赏课的兴趣，以便更好地体验教学情景，提高学生的音乐素养和鉴赏能力，进而更好地实现音乐欣赏课的教学目标。
关键词： 流行音乐 音乐欣赏课 作用与效能
在当代校园文化教育中，音乐欣赏课逐渐走入人们的视野，那么它作为审美教育的一个重要途径，不但能够激发学生对音乐艺术的学习兴趣，还能够提高学生的审美能力。在学生的日常学习和生活中，它都起着至关重要的作用。在中职学校的课堂上，学生更多的是学习技能和锻炼自身适应社会的能力，这样的生活往往是疲惫而具压力的，这时流行音乐作为一种校园生活中的文化载体，给学生带来许多意想不到的惊喜，为枯燥的学习生活中增添活力，因此倍受广大学生的喜爱和支持。课上教师怎样通过流行音乐与课本的有机结合达到预想的授课效果，并且培养学生的音乐素养，让学生对音乐欣赏有更进一步的认识，是新音乐欣赏课的一大重点目标，下面我们将从以下几方面进行分析和探讨。
一、如何运用流行音乐进行中职院校音乐欣赏课的课堂教学
1.有选择性地使用流行音乐。
流行音乐的特点是通俗易懂，旋律能够为大众接受，尤其是中职院校学生尤为热爱。但是他们并没有足够强的鉴赏能力区分流行音乐的优劣，完全是凭借个人喜好选择流行音乐，一些流行音乐歌词内容荒谬颓废，消极而负面，这就难免使学生受到一些不良信息的诱导，形成一种单一的风格，并影响其人生观和价值观，在这种情况下，教师的正确引导显得尤为重要。要让流行音乐入主中职院校的音乐课堂，最重要的是严格筛选，以歌词内容健康向上、风格鲜明而具有特色，旋律优美为主。教师应该为学生讲解这一类音乐带给我们的积极影响。比如早期的《我的中国心》，到《中国人》再到《龙的传人》，这些歌曲都能够引发学生的爱国情怀，歌词积极向上而富有感染力，对学生产生积极的影响。
2.利用流行音乐引导学生发现传统音乐。
如今，越来越多的年轻人喜欢流行音乐，但是对民族音乐和古典音乐却是少有涉猎，尤其是中职院校的学生，因为流行音乐是一股新鲜的血液，能够满足学生追求新鲜事物的心理。在音乐欣赏课上，如果再采用以往生搬硬套的教学模式，就无法满足学生的需求，也会大大降低学生的学习兴趣。面对这一问题，教师要在课堂上随机应变，设计有特色的课堂内容吸引学生。比如在学习中国戏曲音乐知识时，如果单纯地让学生欣赏戏曲，那么学生不仅会有一种年代感，还难以欣赏戏曲艺术，但是如果通过流行音乐进行解说，比如《说唱脸谱》和《粉墨人生》这两首歌，则不但能让学生了解丰富多彩的脸谱知识，还能体味独特的京剧唱腔，进而领略国粹的魅力。通过这种方法，传统的京剧艺术和流行乐曲完美地结合在一起，通过这种新时代的表现形式，学生一定会更容易接受，在欣赏京剧艺术的同时，增强对中华民族传统文化的认识。近年来，某些音乐人开始做中國风的流行音乐，比如《青花瓷》和《卷珠帘》，以流行音乐的曲风配以古典诗词歌赋，别有一番风味，同时也受到中职院校学生的热烈欢迎。
3.提高学生流行音乐的鉴赏能力。
受到外来音乐的影响和音乐商品化的倾向，流行音乐的范围在逐渐扩大，整体显得参差不齐。音乐教育要适应新的形势变化，就要将课堂教学和社会音乐教育结合在一起，同时教师也要进行相应的指导，达到教学目的。
流行音乐的种类十分繁多，要将其作为课堂教学内容，就需要教师进行严格的筛选把关，一定要选择具有代表性的健康的积极向上的内容，这样才会对学生的音乐鉴赏能力产生正面的影响。同时也能让学生掌握自主的辨别能力，把积极向上的内容和低俗不堪的内容进行对比，或者教师带领学生一起分析比较。当然，这对于学生和教师来说都是一个不小的挑战，流行音乐对音乐的教学有着一定的推动作用，那么前期的甄别就显得尤为重要。因为并非所有流行音乐元素都是健康向上的，某些消极的负面思想也在悄无声息地对学生产生不良影响，所以将流行音乐元素带入中职音乐欣赏课，既是机遇又是挑战。在整个流行音乐曲库中，内容复杂而多样。作何辨别真伪，挑选出真正有价值有意义的作品，也是一个十分艰巨的任务。但是如果不仔细挑选和甄别，将所有内容全盘接受，难免会让学生吸取不良内容，教育者必须让学生看到音乐教学的真正意义，这不仅仅是对学生的基本要求，更是教师对自己的要求，因为这是专业能力和责任心的体现。
4.结合教材，进行合理的音乐欣赏教学。
将流行音乐带入课堂，是为了更好地与教材结合在一起，让学生更容易接受音乐这一门艺术，提高学生的审美能力，绝不是为了迎合学生的喜好而忽略教学本身的意义。因此，在授课过程中，教师应该选择内容较好的流行音乐，采取多种方式把流行音乐与其他种类的音乐有效结合起来，使学生更容易接受和理解。除此之外，我们还可以利用课外时间给学生进行专题播放，比如关于一些积极向上的流行歌手及作品，还有一些古典音乐、传统音乐及流行音乐三者之间的区别和联系，介绍流行音乐的开始、分类及其特征，
让学生进一步了解流行音乐的真正意义所在，还可以了解学生群体中大家所喜欢的流行歌手，通过一些正能量的经历影响学生的人生观和价值观，拓宽他们的视野，从而提高审美能力。
二、流行音乐的作用与效能分析
1.激发学生的学习兴趣。
在以往的音乐教学课堂中，只有在讲到重点知识的时候，教师才会给学生播放一些相关的音乐，而且内容都相对枯燥单一，学生根本没有兴趣了解和学习。慢慢地学生就会厌倦音乐课的学习，伴随着社会的飞速发展，时代不断变迁，很多旧事物不得不摒弃，在这个过程中音乐逐渐产生变化，因此，固有的授课模式已经无法满足中职院校学生的需求。其实，每一个学生对音乐的鉴赏能力都是不同的，所以在讲授教材的同时，还要注重对赏析能力的培养，时常展开一些关于音乐鉴赏的活动，这对于学生学习新知识、接受新事物是大有裨益的。比如在讲解具有民族背景的民族音乐时，就可以先给学生播放一首类似的流行歌曲，先将学生的思绪带入其中，再引入正题，让学生将两者进行分析和比较，感知流行音乐和民族音乐的区别和共性，对比曲风曲调上的区别，这样就可以加深学生对教学内容的印象，从而提高学生对音乐欣赏课的学习兴趣。 2.拓宽视野，掌握更多的音乐知识。
虽然课本上的内容都是汲取了时代的精华，但是不可否认它的滞后性十分明显。而且内容有限，并不能够适应当下的时代发展需求，学生早已不再满足于课本上的基础知识，新鲜感和求知欲驱使他们要了解更多书本上没有的知识。因此，在中职音乐欣赏课教学过程中，一定要尽量满足学生对新事物的好奇心，将课上内容变得新鲜而又多元化，并为学生讲解更多的课外知识，在学习书本上内容的同时，感受其他好的作品，这样才能达到更好的教学效果。但是需要注意的问题是，流行音乐作为一种辅助形式，绝对不能喧宾夺主，将流行音乐引入欣赏课中，是为了让学生更好地学习音乐知识，提高他们的鉴赏能力，而不是作为一种娱乐形式。在对流行音乐的选择上要格外的研究，一定要与课堂内容相关，能够丰富课上内容，这样才能实现价值。
3.提高学生的音乐素养。
在学生时期，学生更多的是集中精力在文化课的学习上，那么音乐欣赏课也就成为学生放松和休息的时间，这就导致学生的音乐素养无法得到提升。如何才能使学生们提高音乐的学习兴趣呢？
首先，教师要注重采取正确的方式方法，让课堂的气氛变得幽默而富有活力，将学生的注意力集中于此。其次，一定要有一些精彩的点能够吸引学生的注意力，抓住他们的心弦，从而让他们发现音乐欣赏课的魅力。最后，在这个科技发达的时代，教师应该注重对多媒体的运用，而不是枯燥的讲解。
当然，仍然有一部分教师并没有认识到这一问题，觉得音乐欣赏课只是走形式，课上敷衍了事，持无所谓的态度，学生也失去学习兴趣，久而久之就成为一个恶性循环，这其实是一种对学生对自己都极其不负责任的表现。由此可见，采取多种形式的教学模式对于激发学生的学习兴趣多么重要，不仅能够培养学生，对于教师自身也是一个能力提升的过程。将流行音乐与教材的有机融合，能够让学生在学习知识的同时，接受新的事物，不仅满足学习需求，而且激发学生对音乐的学习兴致，拓宽音乐知识面，使其掌握更多的学习内容，从而促进学生的全面发展。
三、结语
音乐欣赏课作为培养学生艺术修养和鉴赏能力的一门课程，对学生的学习生涯有着深远的影响，流行音乐作为一种主流音乐形式已经以一种不可抵挡的姿态进入中职音乐欣赏课堂。我们不能忽视它的存在，而继续坚持以往的陈旧教学模式。只有更进一步地发现和挖掘流行音乐与传统音乐之间的共性和特征，在流行音乐对中职学生的强大影响力之下，将二者有机结合，才能对学生产生良性的影响，拓宽学生的音乐视野。采用新型教学手段，激发学生的音乐表现力和创造力，才能使多元化的音乐形式为更多学生所接受，才能更好地促进学生健康全面的发展，这同样是中职学校的教学目标和教学准则，也是中职院校的最终教学任务。
参考文献：
[1]管建华，王立飞.音乐教育的多元化视野[M].西安：陕西師范大学出版社，2003.
[2]夏碧辉.高职院校音乐艺术欣赏教学的思考[J].淮北职业技术学院学报，2009（3）.
[3]高铁.音乐欣赏中等职业学校素质教育丛书[M].北京：高等教育出版社，2004.
[4]陆正英.如何有效实施中职学校音乐教育[J].职业技术教育，2012（5）.
[5]王安国，吴斌.音乐课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002（5）.
关键词： 流行音乐 音乐欣赏课 作用与效能
在当代校园文化教育中，音乐欣赏课逐渐走入人们的视野，那么它作为审美教育的一个重要途径，不但能够激发学生对音乐艺术的学习兴趣，还能够提高学生的审美能力。在学生的日常学习和生活中，它都起着至关重要的作用。在中职学校的课堂上，学生更多的是学习技能和锻炼自身适应社会的能力，这样的生活往往是疲惫而具压力的，这时流行音乐作为一种校园生活中的文化载体，给学生带来许多意想不到的惊喜，为枯燥的学习生活中增添活力，因此倍受广大学生的喜爱和支持。课上教师怎样通过流行音乐与课本的有机结合达到预想的授课效果，并且培养学生的音乐素养，让学生对音乐欣赏有更进一步的认识，是新音乐欣赏课的一大重点目标，下面我们将从以下几方面进行分析和探讨。
一、如何运用流行音乐进行中职院校音乐欣赏课的课堂教学
1.有选择性地使用流行音乐。
流行音乐的特点是通俗易懂，旋律能够为大众接受，尤其是中职院校学生尤为热爱。但是他们并没有足够强的鉴赏能力区分流行音乐的优劣，完全是凭借个人喜好选择流行音乐，一些流行音乐歌词内容荒谬颓废，消极而负面，这就难免使学生受到一些不良信息的诱导，形成一种单一的风格，并影响其人生观和价值观，在这种情况下，教师的正确引导显得尤为重要。要让流行音乐入主中职院校的音乐课堂，最重要的是严格筛选，以歌词内容健康向上、风格鲜明而具有特色，旋律优美为主。教师应该为学生讲解这一类音乐带给我们的积极影响。比如早期的《我的中国心》，到《中国人》再到《龙的传人》，这些歌曲都能够引发学生的爱国情怀，歌词积极向上而富有感染力，对学生产生积极的影响。
2.利用流行音乐引导学生发现传统音乐。
如今，越来越多的年轻人喜欢流行音乐，但是对民族音乐和古典音乐却是少有涉猎，尤其是中职院校的学生，因为流行音乐是一股新鲜的血液，能够满足学生追求新鲜事物的心理。在音乐欣赏课上，如果再采用以往生搬硬套的教学模式，就无法满足学生的需求，也会大大降低学生的学习兴趣。面对这一问题，教师要在课堂上随机应变，设计有特色的课堂内容吸引学生。比如在学习中国戏曲音乐知识时，如果单纯地让学生欣赏戏曲，那么学生不仅会有一种年代感，还难以欣赏戏曲艺术，但是如果通过流行音乐进行解说，比如《说唱脸谱》和《粉墨人生》这两首歌，则不但能让学生了解丰富多彩的脸谱知识，还能体味独特的京剧唱腔，进而领略国粹的魅力。通过这种方法，传统的京剧艺术和流行乐曲完美地结合在一起，通过这种新时代的表现形式，学生一定会更容易接受，在欣赏京剧艺术的同时，增强对中华民族传统文化的认识。近年来，某些音乐人开始做中國风的流行音乐，比如《青花瓷》和《卷珠帘》，以流行音乐的曲风配以古典诗词歌赋，别有一番风味，同时也受到中职院校学生的热烈欢迎。
3.提高学生流行音乐的鉴赏能力。
受到外来音乐的影响和音乐商品化的倾向，流行音乐的范围在逐渐扩大，整体显得参差不齐。音乐教育要适应新的形势变化，就要将课堂教学和社会音乐教育结合在一起，同时教师也要进行相应的指导，达到教学目的。
流行音乐的种类十分繁多，要将其作为课堂教学内容，就需要教师进行严格的筛选把关，一定要选择具有代表性的健康的积极向上的内容，这样才会对学生的音乐鉴赏能力产生正面的影响。同时也能让学生掌握自主的辨别能力，把积极向上的内容和低俗不堪的内容进行对比，或者教师带领学生一起分析比较。当然，这对于学生和教师来说都是一个不小的挑战，流行音乐对音乐的教学有着一定的推动作用，那么前期的甄别就显得尤为重要。因为并非所有流行音乐元素都是健康向上的，某些消极的负面思想也在悄无声息地对学生产生不良影响，所以将流行音乐元素带入中职音乐欣赏课，既是机遇又是挑战。在整个流行音乐曲库中，内容复杂而多样。作何辨别真伪，挑选出真正有价值有意义的作品，也是一个十分艰巨的任务。但是如果不仔细挑选和甄别，将所有内容全盘接受，难免会让学生吸取不良内容，教育者必须让学生看到音乐教学的真正意义，这不仅仅是对学生的基本要求，更是教师对自己的要求，因为这是专业能力和责任心的体现。
4.结合教材，进行合理的音乐欣赏教学。
将流行音乐带入课堂，是为了更好地与教材结合在一起，让学生更容易接受音乐这一门艺术，提高学生的审美能力，绝不是为了迎合学生的喜好而忽略教学本身的意义。因此，在授课过程中，教师应该选择内容较好的流行音乐，采取多种方式把流行音乐与其他种类的音乐有效结合起来，使学生更容易接受和理解。除此之外，我们还可以利用课外时间给学生进行专题播放，比如关于一些积极向上的流行歌手及作品，还有一些古典音乐、传统音乐及流行音乐三者之间的区别和联系，介绍流行音乐的开始、分类及其特征，
让学生进一步了解流行音乐的真正意义所在，还可以了解学生群体中大家所喜欢的流行歌手，通过一些正能量的经历影响学生的人生观和价值观，拓宽他们的视野，从而提高审美能力。
二、流行音乐的作用与效能分析
1.激发学生的学习兴趣。
在以往的音乐教学课堂中，只有在讲到重点知识的时候，教师才会给学生播放一些相关的音乐，而且内容都相对枯燥单一，学生根本没有兴趣了解和学习。慢慢地学生就会厌倦音乐课的学习，伴随着社会的飞速发展，时代不断变迁，很多旧事物不得不摒弃，在这个过程中音乐逐渐产生变化，因此，固有的授课模式已经无法满足中职院校学生的需求。其实，每一个学生对音乐的鉴赏能力都是不同的，所以在讲授教材的同时，还要注重对赏析能力的培养，时常展开一些关于音乐鉴赏的活动，这对于学生学习新知识、接受新事物是大有裨益的。比如在讲解具有民族背景的民族音乐时，就可以先给学生播放一首类似的流行歌曲，先将学生的思绪带入其中，再引入正题，让学生将两者进行分析和比较，感知流行音乐和民族音乐的区别和共性，对比曲风曲调上的区别，这样就可以加深学生对教学内容的印象，从而提高学生对音乐欣赏课的学习兴趣。 2.拓宽视野，掌握更多的音乐知识。
虽然课本上的内容都是汲取了时代的精华，但是不可否认它的滞后性十分明显。而且内容有限，并不能够适应当下的时代发展需求，学生早已不再满足于课本上的基础知识，新鲜感和求知欲驱使他们要了解更多书本上没有的知识。因此，在中职音乐欣赏课教学过程中，一定要尽量满足学生对新事物的好奇心，将课上内容变得新鲜而又多元化，并为学生讲解更多的课外知识，在学习书本上内容的同时，感受其他好的作品，这样才能达到更好的教学效果。但是需要注意的问题是，流行音乐作为一种辅助形式，绝对不能喧宾夺主，将流行音乐引入欣赏课中，是为了让学生更好地学习音乐知识，提高他们的鉴赏能力，而不是作为一种娱乐形式。在对流行音乐的选择上要格外的研究，一定要与课堂内容相关，能够丰富课上内容，这样才能实现价值。
3.提高学生的音乐素养。
在学生时期，学生更多的是集中精力在文化课的学习上，那么音乐欣赏课也就成为学生放松和休息的时间，这就导致学生的音乐素养无法得到提升。如何才能使学生们提高音乐的学习兴趣呢？
首先，教师要注重采取正确的方式方法，让课堂的气氛变得幽默而富有活力，将学生的注意力集中于此。其次，一定要有一些精彩的点能够吸引学生的注意力，抓住他们的心弦，从而让他们发现音乐欣赏课的魅力。最后，在这个科技发达的时代，教师应该注重对多媒体的运用，而不是枯燥的讲解。
当然，仍然有一部分教师并没有认识到这一问题，觉得音乐欣赏课只是走形式，课上敷衍了事，持无所谓的态度，学生也失去学习兴趣，久而久之就成为一个恶性循环，这其实是一种对学生对自己都极其不负责任的表现。由此可见，采取多种形式的教学模式对于激发学生的学习兴趣多么重要，不仅能够培养学生，对于教师自身也是一个能力提升的过程。将流行音乐与教材的有机融合，能够让学生在学习知识的同时，接受新的事物，不仅满足学习需求，而且激发学生对音乐的学习兴致，拓宽音乐知识面，使其掌握更多的学习内容，从而促进学生的全面发展。
三、结语
音乐欣赏课作为培养学生艺术修养和鉴赏能力的一门课程，对学生的学习生涯有着深远的影响，流行音乐作为一种主流音乐形式已经以一种不可抵挡的姿态进入中职音乐欣赏课堂。我们不能忽视它的存在，而继续坚持以往的陈旧教学模式。只有更进一步地发现和挖掘流行音乐与传统音乐之间的共性和特征，在流行音乐对中职学生的强大影响力之下，将二者有机结合，才能对学生产生良性的影响，拓宽学生的音乐视野。采用新型教学手段，激发学生的音乐表现力和创造力，才能使多元化的音乐形式为更多学生所接受，才能更好地促进学生健康全面的发展，这同样是中职学校的教学目标和教学准则，也是中职院校的最终教学任务。
参考文献：
[1]管建华，王立飞.音乐教育的多元化视野[M].西安：陕西師范大学出版社，2003.
[2]夏碧辉.高职院校音乐艺术欣赏教学的思考[J].淮北职业技术学院学报，2009（3）.
[3]高铁.音乐欣赏中等职业学校素质教育丛书[M].北京：高等教育出版社，2004.
[4]陆正英.如何有效实施中职学校音乐教育[J].职业技术教育，2012（5）.
[5]王安国，吴斌.音乐课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002（5）.