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本文重新梳理了“视译”一词的具体含义，认为视译有两种，但通常意义上的“视译”指“视阅口译”。为此，笔者提出了视译技巧训练应以顺序翻译及预测为两大主线，贯穿口译教学的始终。
视译的重新定位及教学模式
【摘 要】
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本文重新梳理了“视译”一词的具体含义，认为视译有两种，但通常意义上的“视译”指“视阅口译”。为此，笔者提出了视译技巧训练应以顺序翻译及预测为两大主线，贯穿口译教学的始终
【机 构】
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四川外国语大学重庆南方翻译学院
【出 处】
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安徽文学（下半月）
【发表日期】
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2014年12期
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