【摘 要】
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多媒体辅助语文教学具有生动、形象、直观等优势,很容易调动学生学习语文的积极性.但在选用或制作媒体课件时,应注意要符合学生的认知水平、视听能力和兴趣爱好等.小学生已具
【机 构】
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吉林省农安县万金塔乡中心小学,吉林 农安,130200
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多媒体辅助语文教学具有生动、形象、直观等优势,很容易调动学生学习语文的积极性.但在选用或制作媒体课件时,应注意要符合学生的认知水平、视听能力和兴趣爱好等.小学生已具有初步的抽象思维能力,所以应针对不同教学需要和学生的年龄、心理特点及其需求,选择不同的多媒体表现形式,例如:播放影片,播放录音,图片与声音结合,演示文字,……否则有可能无法实现教学目标,甚至给教学活动带来负面影响.因此,在制作多媒体课件时,了解和把握学生的状况对进行有针对性的教学活动十分重要.
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