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摘要：数学观念的发展是提高数学教学质量的重要环节。数学教学的成败主要体现在对学生数学观念的培养上，这对培养学生养成良好的道德素养，养成尊重真理、善于思考的良好习惯具有重要意义。
关键词：数学;学习习惯;能力培养
“习惯”一词渗透到学生生活的方方面面。良好的生活习惯可以使学生的生活变得更美好。良好的生活习惯在生活中有重要的作用。学生从小就养成良好的生活习惯，可以使学生整洁、端庄、优雅、大方;而良好的运动习惯可以使学生精力充沛且身体健康。
一、小学数学学习中的不良行为和习惯
1.粗心大意，不认真审查问题
小学生的注意力并不集中，尤其是在处理有关数学的问题时，学生不会仔细考虑，并且在处理计算问题时，通常会很粗心。在数学课程中，学生很容易出错，这是因为学生不够谨慎，容易犯错误。
2.在课堂上没有认真听讲，做些小动作
小学生喜欢在教室里做些小动作，并且干扰教室，这是一个普遍的问题。学生的注意力仅在上课前十分钟。之后，他們将不会认真听讲，并养成不良的行为习惯。
3.时间意识不强的问题
至于时间的概念，父母和老师也需要监督。如果学生没有按时完成功课，他们将无法合理地调节自己的行为、学习和休息时间。如果长时间发展下去，它学生将养成懒惰的习惯。
4.缺乏勤奋精神
现在有很多单身家庭，父母过多地宠爱学生，担心学生会受到一点伤害，所以学生不会动脑筋，不会努力和缺乏进取的精神，面对害怕的事情他们也不敢勇往直前。
二、指导学生了解学习习惯的重要性
习惯很强大，对人类生活很重要。养成良好的学习习惯在学生的学习过程中也很重要。学习习惯是学生在特定学习情况下独立自主地进行一些学习活动的一种特殊趋势，即学生可以在不进行学习和完成学习任务的情况下自发采取主动行动。当学生养成良好的学习习惯时，他们可以有条不紊地进行学习活动，并产生内在的学习动力。在这种积极的动机下，学生不会被迫学习，他们会感到快乐和放松，从而使学生更加乐于学习，并形成良性循环。教师应帮助学生养成学习习惯，向他们解释学习习惯的好处和重要性，促进学生对发展良好学习习惯的渴望，并逐步指导学生培养对数学的热爱，让学生有意识地把数学学生和生活协调一致，并提高数学学习的有效性。
习惯教育对个人生活的影响很大，就像在小学数学教学中一样，老师必须时刻提醒学生学习习惯的重要性。在实际的教学过程中，良好的学习习惯可以帮助学生养成严格的逻辑思维能力，从而使他们能够按照严格而规范的步骤清晰、有序、准确地进行计算和学习。这不仅帮助小学生在学习之初就建立了良好的数学学习基础，而且还可以帮助学生更好的学习数学知识，增强他们的科学素养，并有益于学生的终身发展。
三、小学生学习习惯的养成
1.起点应低。低年级学生是年轻的，有高度的依赖性，而且实践技能较差，并且没有接受过正规教育。此时老师的教育不应该太急躁。只有有耐心，并考虑到学生的问题和对学生观点的掌握，才能使学生更好的去学习数学知识。而且还可以增强学生的自信心，以使学生养成良好的学习习惯。
2.要求应详细说明。低年级的学生是天真的和机敏的，专注于图像思维，他们对抽象概念的理解不够，无法理解数学模型。因此，教师对学生的要求不应有漏洞，也不应该太笼统，应该全面而实用，并且应该要求学生理解，知道如何做。
3.经常检查。低年级学生的毅力和意志薄弱，倾向于重复学习。因此，养成良好的习惯是一项长期而艰巨的工作。检查是鼓励学生长期做好工作的好方法。如果学生的行为可以持续21天，则可以养成习惯。
4.快速评估。每个学生都想知道如何通过学习来提高成绩，尤其是学习不是很好的学生。为了满足他们的想法，老师在教学和检查期间需要密切学生的情况。如果学生做的很好，老师就要及时的去赞美学生，从而提高学生的学习自信心。
四、养成认真听的习惯
学生应养成在教室认真听课的习惯。课堂上的专心聆听主要涉及四个方面：观看、聆听、思考和练习。所谓的观看是指观察老师的讲课，例如在黑板上写字和采取的行动;聆听意味着专注于老师的讲课和学生的回应;思考意味着思考老师的话，提出的问题和表达自己的观点;时间这意味着实际操作和练习。为了养成在课堂上认真听讲的习惯，老师应首先要求学生不要错过教学或做些小动作。其次，要认真听取其他学生的答案，仔细研究他们的答案是否正确。再次，密切观察老师的讲课和在黑板上的写作，根据老师的要求使用学习工具，并严格遵循实践规则。为了使学生在教室里听课时集中精力，应重点放在学生的坐姿上。小学生学生通常无法安静下来，喜欢做些小动作，并且难以集中注意力。在课堂上，老师可以表扬那些坐的直的学生，从而改善学生的坐姿，并让表现好的学生树立榜样。
结论
由于低年级学生的特殊性，仅依靠老师的工作是不够的，学生父母的力量也不容忽视。因此，家长会议也有助于理解学生家长了解学生学习习惯的重要性，因此让他们专注于养成学生良好的学习习惯，并以多种方式与学生沟通，以帮助学生形成良好的学习习惯。只有通过多种途径培养学生良好的数学学习习惯，才能不断培养出许多具有良好数学素质的高素质人才。
参考文献：
[1]低年级课堂教学调控艺术探析[J].周克杰.语文建设.2018（05）.
[2]低年级数学教学中学生两极分化成因及对策分析[J].张志娟.学周刊.2018（15）.
陕西省榆林市靖边县第六小学 尚梅
关键词：数学;学习习惯;能力培养
“习惯”一词渗透到学生生活的方方面面。良好的生活习惯可以使学生的生活变得更美好。良好的生活习惯在生活中有重要的作用。学生从小就养成良好的生活习惯，可以使学生整洁、端庄、优雅、大方;而良好的运动习惯可以使学生精力充沛且身体健康。
一、小学数学学习中的不良行为和习惯
1.粗心大意，不认真审查问题
小学生的注意力并不集中，尤其是在处理有关数学的问题时，学生不会仔细考虑，并且在处理计算问题时，通常会很粗心。在数学课程中，学生很容易出错，这是因为学生不够谨慎，容易犯错误。
2.在课堂上没有认真听讲，做些小动作
小学生喜欢在教室里做些小动作，并且干扰教室，这是一个普遍的问题。学生的注意力仅在上课前十分钟。之后，他們将不会认真听讲，并养成不良的行为习惯。
3.时间意识不强的问题
至于时间的概念，父母和老师也需要监督。如果学生没有按时完成功课，他们将无法合理地调节自己的行为、学习和休息时间。如果长时间发展下去，它学生将养成懒惰的习惯。
4.缺乏勤奋精神
现在有很多单身家庭，父母过多地宠爱学生，担心学生会受到一点伤害，所以学生不会动脑筋，不会努力和缺乏进取的精神，面对害怕的事情他们也不敢勇往直前。
二、指导学生了解学习习惯的重要性
习惯很强大，对人类生活很重要。养成良好的学习习惯在学生的学习过程中也很重要。学习习惯是学生在特定学习情况下独立自主地进行一些学习活动的一种特殊趋势，即学生可以在不进行学习和完成学习任务的情况下自发采取主动行动。当学生养成良好的学习习惯时，他们可以有条不紊地进行学习活动，并产生内在的学习动力。在这种积极的动机下，学生不会被迫学习，他们会感到快乐和放松，从而使学生更加乐于学习，并形成良性循环。教师应帮助学生养成学习习惯，向他们解释学习习惯的好处和重要性，促进学生对发展良好学习习惯的渴望，并逐步指导学生培养对数学的热爱，让学生有意识地把数学学生和生活协调一致，并提高数学学习的有效性。
习惯教育对个人生活的影响很大，就像在小学数学教学中一样，老师必须时刻提醒学生学习习惯的重要性。在实际的教学过程中，良好的学习习惯可以帮助学生养成严格的逻辑思维能力，从而使他们能够按照严格而规范的步骤清晰、有序、准确地进行计算和学习。这不仅帮助小学生在学习之初就建立了良好的数学学习基础，而且还可以帮助学生更好的学习数学知识，增强他们的科学素养，并有益于学生的终身发展。
三、小学生学习习惯的养成
1.起点应低。低年级学生是年轻的，有高度的依赖性，而且实践技能较差，并且没有接受过正规教育。此时老师的教育不应该太急躁。只有有耐心，并考虑到学生的问题和对学生观点的掌握，才能使学生更好的去学习数学知识。而且还可以增强学生的自信心，以使学生养成良好的学习习惯。
2.要求应详细说明。低年级的学生是天真的和机敏的，专注于图像思维，他们对抽象概念的理解不够，无法理解数学模型。因此，教师对学生的要求不应有漏洞，也不应该太笼统，应该全面而实用，并且应该要求学生理解，知道如何做。
3.经常检查。低年级学生的毅力和意志薄弱，倾向于重复学习。因此，养成良好的习惯是一项长期而艰巨的工作。检查是鼓励学生长期做好工作的好方法。如果学生的行为可以持续21天，则可以养成习惯。
4.快速评估。每个学生都想知道如何通过学习来提高成绩，尤其是学习不是很好的学生。为了满足他们的想法，老师在教学和检查期间需要密切学生的情况。如果学生做的很好，老师就要及时的去赞美学生，从而提高学生的学习自信心。
四、养成认真听的习惯
学生应养成在教室认真听课的习惯。课堂上的专心聆听主要涉及四个方面：观看、聆听、思考和练习。所谓的观看是指观察老师的讲课，例如在黑板上写字和采取的行动;聆听意味着专注于老师的讲课和学生的回应;思考意味着思考老师的话，提出的问题和表达自己的观点;时间这意味着实际操作和练习。为了养成在课堂上认真听讲的习惯，老师应首先要求学生不要错过教学或做些小动作。其次，要认真听取其他学生的答案，仔细研究他们的答案是否正确。再次，密切观察老师的讲课和在黑板上的写作，根据老师的要求使用学习工具，并严格遵循实践规则。为了使学生在教室里听课时集中精力，应重点放在学生的坐姿上。小学生学生通常无法安静下来，喜欢做些小动作，并且难以集中注意力。在课堂上，老师可以表扬那些坐的直的学生，从而改善学生的坐姿，并让表现好的学生树立榜样。
结论
由于低年级学生的特殊性，仅依靠老师的工作是不够的，学生父母的力量也不容忽视。因此，家长会议也有助于理解学生家长了解学生学习习惯的重要性，因此让他们专注于养成学生良好的学习习惯，并以多种方式与学生沟通，以帮助学生形成良好的学习习惯。只有通过多种途径培养学生良好的数学学习习惯，才能不断培养出许多具有良好数学素质的高素质人才。
参考文献：
[1]低年级课堂教学调控艺术探析[J].周克杰.语文建设.2018（05）.
[2]低年级数学教学中学生两极分化成因及对策分析[J].张志娟.学周刊.2018（15）.
陕西省榆林市靖边县第六小学 尚梅