【摘 要】
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应从文化主体因素的角度，即从管理者、教师、学生和职工的视角探讨高职院校文化管理的内涵和高职院校文化育人体系构建等问题；管理者是文化育人体系的顶层设计者，教师是文化育人
【机 构】
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安徽水利水电职业技术学院基础教学部
【基金项目】
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安徽省高校省级质量工程教学研究重点项目“高职行业院校文化育人与文化管理研究”(2012jyxm732);安徽省高校省级质量工程一般项目"职业人"培养视角下高职学生立德树人的研究与探索(2015jyxm562)的阶段性研究成果
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应从文化主体因素的角度，即从管理者、教师、学生和职工的视角探讨高职院校文化管理的内涵和高职院校文化育人体系构建等问题；管理者是文化育人体系的顶层设计者，教师是文化育人体系的传承创新者，职工是文化育人体系的氛围营造者，学生是文化育人体系的价值体现者；文化育人体系的构建思路应为突显特色、多元融合、分层推进、协同育人，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人，真正实现全员、全方位、全过程育人目的。
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