【摘 要】
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本文主要研究英语写作中教师评阅及同伴互评的反馈效果,采用教学实验及问卷调查的实证性研究方法,分析了不同的评阅形式及教师书面反馈的语言表达明晰度和面子威胁程度对于不
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本文主要研究英语写作中教师评阅及同伴互评的反馈效果,采用教学实验及问卷调查的实证性研究方法,分析了不同的评阅形式及教师书面反馈的语言表达明晰度和面子威胁程度对于不同学习者产生的不同反馈效果,包括其构思活动、逻辑思维、动机、态度、情绪等个性化因素,对于大学英语写作教学中注重过程教学法有一定的启示意义。
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