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民族地区新课改运作机制具有民族性、地域性、系统性、动态性与实践性等特性，当前它主要存在的问题是目标设计与转化意识模糊，运作主体多元与内耗严重，内部结构运转与成效不良，外部支持乏力。因此，应当树立复杂性的新课改运作机制观，强。化民族地区新课改运作机制的目标意识，协调多元主体之I＇．-1的价值冲突，健全民族地区新课改运作的内部中枢系统，增强民族地区新课改运作的外部支持系统。