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【摘要】勞动教育是促进学生全面发展的关键举措。本文分析了劳动教育对于提升学生党员党性修养的重要意义以及开展劳动教育的必要性和急迫性，结合当代学生党员的特点，提出将劳动教育纳入学生党员的教育及管理中，并探讨了开展劳动教育的路径。
【关键词】劳动教育;学生党员;党性修养
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。其中值得注意的是“劳”字的回归，这一表述对新时代素质教育发展具有重大的意义。劳动教育对于提升学生党员党性修养、促进学生全面发展、落实立德树人根本任务具有重要意义。
一、劳动教育对于提升学生党员党性修养的重要意义
（一）劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，决定了学生党员的精神面貌、劳动技能水平
目前，大学生大多数是独生子女，长期生活在被多人呵护的家庭环境下，造成一些学生不会劳动、不想劳动的不良风气，在家不从事家务劳动，在校不进行宿舍清洁，在外不维护公共环境卫生。劳动的价值在青年人身上被淡化、弱化。对此，学校要高度重视，采取相关措施加强劳动教育。实践过程中可以先从学生党员抓起，以点带面，为广大学生展示党员主动带头吃苦耐劳的精神面貌，树立榜样作用。
（二）劳动教育是立德树人的重要途径，促使学生党员形成正确的劳动观
立德树人的目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在现实生活中，由于物质生活的丰富和传统家庭教育方法的偏颇，很多事情都由家长包办了，致使学生连力所能及的事情都不肯去做或没有做过，过着衣来伸手、饭来张口的生活。部分大学生连起码的洗衣、做饭、整理物品等日常生活事务都不会做，可能引发宿舍关系不和谐、人际关系紧张等情况。开展劳动教育，能促进学生尤其是学生党员与父母、舍友之间的关系，端正学生党员的态度，使其树立正确的劳动观念。同时，通过劳动，能培养学生党员吃苦耐劳、勤奋肯干等精神，积极地为他人服务，有利于增进与同学之间的感情。
（三）劳动教育能削弱学生党员功利性意识，决定其劳动价值取向，树立其科学的社会服务观念
部分学生党员入党动机不纯，功利性较强，考虑个人利益多于集体利益。所以有必要通过开展劳动教育，培养学生党员的无私奉献精神。学校要贯彻落实党的教育方针，把“劳”作为培养目标之一，通过开展劳动教育，帮助学生党员树立科学的社会服务观念，让学生党员了解社会和群众需求，服务他人、服务社会。
二、劳动教育对于提升学生党员党性修养的必要性和急迫性
（一）学生党员综合素质高，学习能力强，但思想容易出现偏差
学生党员生长于物质生活条件较好的时代，他们从小接受知识文化的熏陶，整体素质较高，学习能力较强，但受多元文化的影响，对党的理论知识的掌握缺乏专业性和唯一性，加上世界观、人生观、价值观还正处于形成的关键期，其思想上难免会出现偏差。
（二）学生党员思想活跃，接受能力强，但党性观念淡薄
学生党员身处科技高速发展、资讯快速传播时代，接触新鲜事物的机会相对较多，接受能力强，思想活跃度较高，但往往容易受到不良信息的影响，导致一些大学生存在入党动机不纯、党性意志薄弱、理想信念缺失等问题。
（三）学生党员才艺优势突出，但动手机会少，服务意识较弱
当代学生党员的才艺优势比较突出，但由于社会环境和家庭环境的影响，缺乏劳动教育的劣势也比较突出。从近年来学生党员的发展情况来看，基本上每个入党积极分子的相关材料都要经过相关指导老师多次检查、多次修改，但发展对象大多动手能力较弱，服务意识薄弱。
三、劳动教育提升学生党员党性修养的路径
要全方位提升学生党员的党性修养，就要结合劳动教育的内涵和现阶段学生党员的特点，积极开展劳动教育，以培养学生党员的动手能力，促使其掌握相关劳动技能，提升自主服务群众的意识、主动积极的劳动意识。开展劳动教育，提升学生党员党性修养，可以从以下三个方面做起。
（一）将劳动教育课程纳入教育教学体系
通过开设劳动教育课程，引导学生党员身体力行，积极参与实践活动，加强学生党员的服务意识和奉献精神。可开设宿舍清洁课程、校园美化课程和教室清洁课程等，让学生党员自觉地、有意识地劳动，做到诚实劳动和创造性劳动。课堂形式要多样化，教师在给学生党员讲授理论知识的同时，可要求其将个人劳动情况做成报告，鼓励广大学生党员积极参加劳动。定期开展劳动模范和优秀劳动者事迹报告会，以点带面，发挥学生党员的模范带头作用。
（二）理论结合实际，多形式开展劳动服务工作
教师要引导学生党员学习相关党务理论知识，将相关理论知识运用在劳动实践中。劳动实践包括：进行宿舍卫生大清洁、进行家务劳动、在校公共场合打扫卫生、到社区慰问老人等。可以分设劳动任务，进行相应的比赛。另外，疫情时期可协助街道开展工作，毕业季开展党员植树活动，暑期开展“三下乡”活动等。
（三）积极利用网络平台，完善党员评优制度
学校公众号要开设专门的劳动教育宣传板块，对每次劳动开展情况都要进行相应报道，强化榜样力量;定期宣传劳动教育相关内容，同时学会利用网络平台督促学生党员定时学习。要完善党员评优制度，将劳动教育时数进行量化管理，纳入党员评优制度中，将劳动教育作为其中一项重要评比指标，使学生党员将劳动教育落到实处。
四、结语
综上所述，要结合时代发展和现阶段学生党员的特点，通过开展劳动教育提高学生党员的思想政治素养，提升学生党员的党性修养，让学生党员真正做到主动服务群众、有能力服务好群众，促进党群关系的融洽。
参考文献：
[1]刘向兵，李珂，彭维峰.深刻理解新时代加强劳动教育的重大意义与现实针对性[J].中国高等教育，2018（21）：4-6.
[2]潘莲娣，张艳辉.基于微党课的职业本科高校党员劳动教育实践研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：50-51.
[3]曲霞，刘向兵.新时代高校劳动教育的内涵辨析与体系建构[J].中国高教研究，2019（02）：73-77.
[4]滕青，杨汝奎，方美君.关于大学生劳动教育的思考[J].教育探索，2008（10）：33-34.
[5]石超，鞠巧新.新时代创造性劳动教育再思考[J].教育评论，2021（08）.
[6]邓立东.医科院校大学生劳动习惯养成教育研究——以桂林医学院为例[J].高校后勤研究，2020（04）：82-85.
[7]周晓新.劳模精神案例教学让党性教育“活”起来[J].中国邮政，2019（10）：42-43.
[8]张馨予，杨兆山.劳动教育的育人价值、内涵与实施方略[J].教育评论，2021（08）.
（作者单位：北京理工大学珠海学院）
【关键词】劳动教育;学生党员;党性修养
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。其中值得注意的是“劳”字的回归，这一表述对新时代素质教育发展具有重大的意义。劳动教育对于提升学生党员党性修养、促进学生全面发展、落实立德树人根本任务具有重要意义。
一、劳动教育对于提升学生党员党性修养的重要意义
（一）劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，决定了学生党员的精神面貌、劳动技能水平
目前，大学生大多数是独生子女，长期生活在被多人呵护的家庭环境下，造成一些学生不会劳动、不想劳动的不良风气，在家不从事家务劳动，在校不进行宿舍清洁，在外不维护公共环境卫生。劳动的价值在青年人身上被淡化、弱化。对此，学校要高度重视，采取相关措施加强劳动教育。实践过程中可以先从学生党员抓起，以点带面，为广大学生展示党员主动带头吃苦耐劳的精神面貌，树立榜样作用。
（二）劳动教育是立德树人的重要途径，促使学生党员形成正确的劳动观
立德树人的目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在现实生活中，由于物质生活的丰富和传统家庭教育方法的偏颇，很多事情都由家长包办了，致使学生连力所能及的事情都不肯去做或没有做过，过着衣来伸手、饭来张口的生活。部分大学生连起码的洗衣、做饭、整理物品等日常生活事务都不会做，可能引发宿舍关系不和谐、人际关系紧张等情况。开展劳动教育，能促进学生尤其是学生党员与父母、舍友之间的关系，端正学生党员的态度，使其树立正确的劳动观念。同时，通过劳动，能培养学生党员吃苦耐劳、勤奋肯干等精神，积极地为他人服务，有利于增进与同学之间的感情。
（三）劳动教育能削弱学生党员功利性意识，决定其劳动价值取向，树立其科学的社会服务观念
部分学生党员入党动机不纯，功利性较强，考虑个人利益多于集体利益。所以有必要通过开展劳动教育，培养学生党员的无私奉献精神。学校要贯彻落实党的教育方针，把“劳”作为培养目标之一，通过开展劳动教育，帮助学生党员树立科学的社会服务观念，让学生党员了解社会和群众需求，服务他人、服务社会。
二、劳动教育对于提升学生党员党性修养的必要性和急迫性
（一）学生党员综合素质高，学习能力强，但思想容易出现偏差
学生党员生长于物质生活条件较好的时代，他们从小接受知识文化的熏陶，整体素质较高，学习能力较强，但受多元文化的影响，对党的理论知识的掌握缺乏专业性和唯一性，加上世界观、人生观、价值观还正处于形成的关键期，其思想上难免会出现偏差。
（二）学生党员思想活跃，接受能力强，但党性观念淡薄
学生党员身处科技高速发展、资讯快速传播时代，接触新鲜事物的机会相对较多，接受能力强，思想活跃度较高，但往往容易受到不良信息的影响，导致一些大学生存在入党动机不纯、党性意志薄弱、理想信念缺失等问题。
（三）学生党员才艺优势突出，但动手机会少，服务意识较弱
当代学生党员的才艺优势比较突出，但由于社会环境和家庭环境的影响，缺乏劳动教育的劣势也比较突出。从近年来学生党员的发展情况来看，基本上每个入党积极分子的相关材料都要经过相关指导老师多次检查、多次修改，但发展对象大多动手能力较弱，服务意识薄弱。
三、劳动教育提升学生党员党性修养的路径
要全方位提升学生党员的党性修养，就要结合劳动教育的内涵和现阶段学生党员的特点，积极开展劳动教育，以培养学生党员的动手能力，促使其掌握相关劳动技能，提升自主服务群众的意识、主动积极的劳动意识。开展劳动教育，提升学生党员党性修养，可以从以下三个方面做起。
（一）将劳动教育课程纳入教育教学体系
通过开设劳动教育课程，引导学生党员身体力行，积极参与实践活动，加强学生党员的服务意识和奉献精神。可开设宿舍清洁课程、校园美化课程和教室清洁课程等，让学生党员自觉地、有意识地劳动，做到诚实劳动和创造性劳动。课堂形式要多样化，教师在给学生党员讲授理论知识的同时，可要求其将个人劳动情况做成报告，鼓励广大学生党员积极参加劳动。定期开展劳动模范和优秀劳动者事迹报告会，以点带面，发挥学生党员的模范带头作用。
（二）理论结合实际，多形式开展劳动服务工作
教师要引导学生党员学习相关党务理论知识，将相关理论知识运用在劳动实践中。劳动实践包括：进行宿舍卫生大清洁、进行家务劳动、在校公共场合打扫卫生、到社区慰问老人等。可以分设劳动任务，进行相应的比赛。另外，疫情时期可协助街道开展工作，毕业季开展党员植树活动，暑期开展“三下乡”活动等。
（三）积极利用网络平台，完善党员评优制度
学校公众号要开设专门的劳动教育宣传板块，对每次劳动开展情况都要进行相应报道，强化榜样力量;定期宣传劳动教育相关内容，同时学会利用网络平台督促学生党员定时学习。要完善党员评优制度，将劳动教育时数进行量化管理，纳入党员评优制度中，将劳动教育作为其中一项重要评比指标，使学生党员将劳动教育落到实处。
四、结语
综上所述，要结合时代发展和现阶段学生党员的特点，通过开展劳动教育提高学生党员的思想政治素养，提升学生党员的党性修养，让学生党员真正做到主动服务群众、有能力服务好群众，促进党群关系的融洽。
参考文献：
[1]刘向兵，李珂，彭维峰.深刻理解新时代加强劳动教育的重大意义与现实针对性[J].中国高等教育，2018（21）：4-6.
[2]潘莲娣，张艳辉.基于微党课的职业本科高校党员劳动教育实践研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：50-51.
[3]曲霞，刘向兵.新时代高校劳动教育的内涵辨析与体系建构[J].中国高教研究，2019（02）：73-77.
[4]滕青，杨汝奎，方美君.关于大学生劳动教育的思考[J].教育探索，2008（10）：33-34.
[5]石超，鞠巧新.新时代创造性劳动教育再思考[J].教育评论，2021（08）.
[6]邓立东.医科院校大学生劳动习惯养成教育研究——以桂林医学院为例[J].高校后勤研究，2020（04）：82-85.
[7]周晓新.劳模精神案例教学让党性教育“活”起来[J].中国邮政，2019（10）：42-43.
[8]张馨予，杨兆山.劳动教育的育人价值、内涵与实施方略[J].教育评论，2021（08）.
（作者单位：北京理工大学珠海学院）