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摘要：在高中教育阶段，主要教学目标是培养学生的自主学习能力与学习方法以及实践、创新和思考能力，政治学科作为基础课程之一，肩负着培养学生人文精神的重要使命，这就要求教师应以身作则，在具体的教学过程中渗透人文精神理念。针对高中政治教学中如何培养学生的人文精神作分析探讨，同时提出部分有效的培养策略。
关键词：高中政治教学 人文精神 不足 策略
近年来，随着素质教育的提出与实施，为高中政治课程教学注入新内容，对传统教学产生一定的冲击。对于高中生来说，是学习和积累知识的关键阶段，也是人格与品质形成的重要时期，在高中政治教学中渗透人文精神思想是新时代发展的必然，人文精神的核心是“以人为本”，是一种具有传承性的特殊精神现象，对学生的影响几乎无处不在。
一、高中政治教学培养学生人文精神存在的不足
首先，缺乏对人文精神的重视。现阶段，在高中政治课程教学中，虽然由知识学习逐步转变为培养学生的能力，但是仍然受应试教育的影响，缺乏对人文精神教育的重视，学生的人文精神素养不足。一些教师也以学生为主体，不过忽视情感态度与价值观的教学，对人文精神的解读较为片面，忽视学生在课堂中态度与情感的变化。
其次，教师自身缺乏人文修养的意识。在高中政治教学过程中，教师作为人文精神的授业者与传播者，自身的言行举止在潜移默化中对学生产生影响。在新课改背景下，大多教师对教学方式进行转变，不过自身的人文修养则提升缓慢。部分高中政治教师的教学风度与探讨素养不够优秀，导致人文精神教学内容难以使学生信服。
二、高中政治教学培养学生人文精神的策略
1.教师以身作则，提高人文素养
在高中教育阶段，政治学科作为一门特殊的课程，主要帮助学生树立正确的世界观、人生观的价值观。在具体的课程教学实践中，教师的一言一行、一举一动都能够对学生产生一定的影响，同时也传递自身的人文素养，所以，高中政治教师自身人文素养水平的高低将会直接影响到学生的人文思想与观念。因此，教师首先需要从自身做起，以身作则，不断提升自己的人文素养，可以从以下几个方面做起：第一，不断参加政治专业课程的培训与进修班，以此提升自身的专业素养与高中政治教学水平；第二，全面提高自己的思想道德品质，注重对人文精神理念的学习与掌握，多阅读一些与人文精神有关的书籍；第三，通过日常的教学活动与学习，不断培养和提高自己的人文素养，以及积极向上的价值观与人生观。
2.更新教学理念，创新教学模式
在高中政治课程教学过程中，渗透人文精神理念是一个较为复杂的教学过程，由积累知识与感知现象，逐步转变为掌握本质与理解现象的过程。所以，在高中政治知识教学实践中，教师应从根本上更新教学理念与创新教学模式，不能仅仅帮助学生理解和掌握基本的政治理论知识，而是应该重点培养他们的思考、分析与解决问题能力。因此，高中政治教师在具体的教学过程中，可以通过渗透人文精神理念对教学模式进行科学合理的创新，不断拓展高中生的思想与视野，逐步培养他们养成一个能够自主学习和独立思考的良好习惯。教师应始终坚持以学生为主体，围绕学生为中心开展高中政治教学活动，充分渗透人文精神理念，同时注重对学生价值和尊严的维护，关怀他们的学习与生活，全面渗透人文精神。
3.借鉴政治事件，传递人文精神
政治事件能夠对高中政治教学产生一定的影响，高中政治教师在具体的教学实践中，要想充分渗透人文精神理念，可以合理运用一些热门或教育意义重大的政治事件，通过借鉴政治事件进行人物精神的传递与展现，培养学生的人文精神。例如，在进行《社会主义在曲折中前进》教学时，教师可以列举一些关于“社会主义在曲折中前进”的相关政治事件，如俄国十月革命、国共十年内战、抗日战争、解放战争以及各个五年计划与改革开放等，让学生充分认识到社会主义在曲折中前进，帮助他们树立强烈的集体主义精神与爱国主义精神，并逐步树立正直的爱国价值观，最终促使高中生将这种强烈的爱国主义精神转变为努力学习的动力，成为国家的栋梁之才，成为合格的社会主义接班人，报效国家。
4.重视课堂教学，渗透人文精神
高中政治课程教学的主要教学目标是帮助学生树立正确的世界观、价值观与人生观，需重点培养学生养成一个良好的意识形态。在高中政治课程教学中，教师通过加强对人文精神理念的渗透，有利于学生形成这些正确的观念。因此，高中政治教师在课堂教学过程中，应全程渗透人文精神理念，除教材中的政治理论知识之外，教师可以合理运用多种人物经历、人文事件以及历史事件等，加强对高中生的人文精神培养与教育，重点宣传爱国主义精神、高度的集体责任感与优良的思想品德等，对学生的思想与精神进行感染与熏陶，以此逐步提高他们的人文素养。另外，教师也可以组织学生开展一些课外活动，利用课堂之外的时间加强对学生人文精神的教育和培养，如参加集体劳动、献爱心、捐款以及关爱孤寡老人等。
三、总结
总而言之，在高中政治课程教学中渗透人文精神教育，不仅符合新课程改革的理念与要求，还符合政治课程的自身教学特点。因此，在具体的教学实践中，高中政治教师应加强对学生人文精神的培养，逐步提高他们的人文素养。
参考文献：
[1]张宛苗.论高中思想政治教学中人文精神的培养[D].河南大学，2014.
[2]魏叶.试论高中政治教学中人文精神的培养[J].新课程，2015，（08）：14-15.
[3]金兰.试论高中政治教学中人文精神的培养[J].内蒙古教育，2015，（05）：19.
关键词：高中政治教学 人文精神 不足 策略
近年来，随着素质教育的提出与实施，为高中政治课程教学注入新内容，对传统教学产生一定的冲击。对于高中生来说，是学习和积累知识的关键阶段，也是人格与品质形成的重要时期，在高中政治教学中渗透人文精神思想是新时代发展的必然，人文精神的核心是“以人为本”，是一种具有传承性的特殊精神现象，对学生的影响几乎无处不在。
一、高中政治教学培养学生人文精神存在的不足
首先，缺乏对人文精神的重视。现阶段，在高中政治课程教学中，虽然由知识学习逐步转变为培养学生的能力，但是仍然受应试教育的影响，缺乏对人文精神教育的重视，学生的人文精神素养不足。一些教师也以学生为主体，不过忽视情感态度与价值观的教学，对人文精神的解读较为片面，忽视学生在课堂中态度与情感的变化。
其次，教师自身缺乏人文修养的意识。在高中政治教学过程中，教师作为人文精神的授业者与传播者，自身的言行举止在潜移默化中对学生产生影响。在新课改背景下，大多教师对教学方式进行转变，不过自身的人文修养则提升缓慢。部分高中政治教师的教学风度与探讨素养不够优秀，导致人文精神教学内容难以使学生信服。
二、高中政治教学培养学生人文精神的策略
1.教师以身作则，提高人文素养
在高中教育阶段，政治学科作为一门特殊的课程，主要帮助学生树立正确的世界观、人生观的价值观。在具体的课程教学实践中，教师的一言一行、一举一动都能够对学生产生一定的影响，同时也传递自身的人文素养，所以，高中政治教师自身人文素养水平的高低将会直接影响到学生的人文思想与观念。因此，教师首先需要从自身做起，以身作则，不断提升自己的人文素养，可以从以下几个方面做起：第一，不断参加政治专业课程的培训与进修班，以此提升自身的专业素养与高中政治教学水平；第二，全面提高自己的思想道德品质，注重对人文精神理念的学习与掌握，多阅读一些与人文精神有关的书籍；第三，通过日常的教学活动与学习，不断培养和提高自己的人文素养，以及积极向上的价值观与人生观。
2.更新教学理念，创新教学模式
在高中政治课程教学过程中，渗透人文精神理念是一个较为复杂的教学过程，由积累知识与感知现象，逐步转变为掌握本质与理解现象的过程。所以，在高中政治知识教学实践中，教师应从根本上更新教学理念与创新教学模式，不能仅仅帮助学生理解和掌握基本的政治理论知识，而是应该重点培养他们的思考、分析与解决问题能力。因此，高中政治教师在具体的教学过程中，可以通过渗透人文精神理念对教学模式进行科学合理的创新，不断拓展高中生的思想与视野，逐步培养他们养成一个能够自主学习和独立思考的良好习惯。教师应始终坚持以学生为主体，围绕学生为中心开展高中政治教学活动，充分渗透人文精神理念，同时注重对学生价值和尊严的维护，关怀他们的学习与生活，全面渗透人文精神。
3.借鉴政治事件，传递人文精神
政治事件能夠对高中政治教学产生一定的影响，高中政治教师在具体的教学实践中，要想充分渗透人文精神理念，可以合理运用一些热门或教育意义重大的政治事件，通过借鉴政治事件进行人物精神的传递与展现，培养学生的人文精神。例如，在进行《社会主义在曲折中前进》教学时，教师可以列举一些关于“社会主义在曲折中前进”的相关政治事件，如俄国十月革命、国共十年内战、抗日战争、解放战争以及各个五年计划与改革开放等，让学生充分认识到社会主义在曲折中前进，帮助他们树立强烈的集体主义精神与爱国主义精神，并逐步树立正直的爱国价值观，最终促使高中生将这种强烈的爱国主义精神转变为努力学习的动力，成为国家的栋梁之才，成为合格的社会主义接班人，报效国家。
4.重视课堂教学，渗透人文精神
高中政治课程教学的主要教学目标是帮助学生树立正确的世界观、价值观与人生观，需重点培养学生养成一个良好的意识形态。在高中政治课程教学中，教师通过加强对人文精神理念的渗透，有利于学生形成这些正确的观念。因此，高中政治教师在课堂教学过程中，应全程渗透人文精神理念，除教材中的政治理论知识之外，教师可以合理运用多种人物经历、人文事件以及历史事件等，加强对高中生的人文精神培养与教育，重点宣传爱国主义精神、高度的集体责任感与优良的思想品德等，对学生的思想与精神进行感染与熏陶，以此逐步提高他们的人文素养。另外，教师也可以组织学生开展一些课外活动，利用课堂之外的时间加强对学生人文精神的教育和培养，如参加集体劳动、献爱心、捐款以及关爱孤寡老人等。
三、总结
总而言之，在高中政治课程教学中渗透人文精神教育，不仅符合新课程改革的理念与要求，还符合政治课程的自身教学特点。因此，在具体的教学实践中，高中政治教师应加强对学生人文精神的培养，逐步提高他们的人文素养。
参考文献：
[1]张宛苗.论高中思想政治教学中人文精神的培养[D].河南大学，2014.
[2]魏叶.试论高中政治教学中人文精神的培养[J].新课程，2015，（08）：14-15.
[3]金兰.试论高中政治教学中人文精神的培养[J].内蒙古教育，2015，（05）：19.