【摘 要】
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<正>《义务教育音乐课程标准(2011版)》在"正确处理音乐知识技能的学习与审美体验和文化认知的关系"中提到,"强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准,是发展学生审美体验
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划课题《提高当地中小学生音乐基本素养的教学与研究》成果(课题号:GS[2017]GHB1732)
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<正>《义务教育音乐课程标准(2011版)》在"正确处理音乐知识技能的学习与审美体验和文化认知的关系"中提到,"强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准,是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础,其本身就是学生音乐素养的组成部分。"节奏作为音乐的基本表现要素之一,在音乐表现中具有重要的意义。一部音乐作品中,具有典型意义的节奏型,就足以表现乐曲的类别和风格。通过在旋律中学习、比较、掌握各种音乐的节奏型,对学生增强乐感,培养兴趣,提升基本音乐素养有极大帮助。然而,笔者通过多次问卷、调查、走进音乐课堂走访交流,发现
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