【摘 要】
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长期以来,受传统教育观念的影响,教师或以传授系统知识为中心,只顾自己滔滔不绝地讲解;或把教学内容演化为提问去单向考问学生,让他们亦步亦趋诚惶诚恐地忙于应答……种种陈
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长期以来,受传统教育观念的影响,教师或以传授系统知识为中心,只顾自己滔滔不绝地讲解;或把教学内容演化为提问去单向考问学生,让他们亦步亦趋诚惶诚恐地忙于应答……种种陈旧的教学方式,把学生当成贮藏知识的"容器"和"仓库",使学生缺乏独立思考、自主探索、畅叙感受的机会,学生对文本的理解被限制在教师的理解范畴之内。《语文课程标准》的实施为语文教学亮起了导航灯,它指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"可见,作为教师应当引导学生真正走进课文,让他们的心灵与文字相碰撞,情感与内容相融合,学生在语言文字的充分浸染下,读出自己的心声,那么教师要如何引导学生进行个性化阅读呢?
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