“生活化”是教育领域古老而永恒的话题,“教育新常态”则是近年出现的教育热词.2014年5月,习近平同志在河南考察期间,针对我国经济、社会发展的新形势、呈现的新特征,首次提出“新常态”这一概念.随着我国经济和社会步入新常态,教育领域作为整个社会发展的重要组成部分,必然面临着新常态发展的要求.国内专家从不同角度对“教育新常态”做出解读.这些解读有一个共通的认知,即新常态的教育要求我们尊重教育规律、叩问教育本质.即在教育教学过程中必须把人的尊严放在重要位置,以满足人的生活需要、成长需要为教学指向.受传统应试教育以及教育自身存在问题的影响,教师在教育实践中把“育人”异化为“育知”,甚至窄化为“育分”,用分数代替学生成长,用升学率代替学生发展,使“人”退出教育视野.推动教育新常态的发展,让教育回归育人本真,高中思想政治课教学必须有所变革,担当起变革先锋.基于此,“教学生活化”这个古老命题会在新的教育背景下焕发生机.本文试图从概念出发探索两者关系,更加清晰地定位高中思想政治课教学所处的历史方位,为“教育新常态”特别是“高中思想政治课教学新常态”的巩固和发展提供一个新视角.