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摘 要:本文提出了一套改进传统英语教学的方案。在初中英语教学中建立和谐的师生关系是基础;积极培养学生的个人创新思维能力是关键;充分利用情景式教学、现代化的多媒体教学设备、组织英语课外活动是切入点;并且不断地提高教师的魅力,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
关键词:师生关系 创新思维 学习兴趣
中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0019-01
初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识及运用简单英语交际的能力,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。
在学习英语中,兴趣是最好的老师,它能激励学生发挥学习潜能,提高学习效率,获得学习的巨大动力。英语学习的兴趣可分为表层兴趣和深层兴趣。表层兴趣指学者暂时的愉悦感;深層兴趣是指通过语言交流而获得的成就感、自信心等。其中深层兴趣是激发学生学习的强大动力,并能提高学生的学习动机。由此可见,在英语学习中要把培养学生的学习兴趣放在首位。那么应该如何激发学生的兴趣,培养学生的创新思维能力呢？
1 和谐师生关系,愉悦学习环境
在初中英语教学中,教师要通过情感态度的培养,排除学生的各种心理障碍,创造一个和谐、自由、民主的学习环境。老师在轻松愉快的气氛中,把教学内容呈现出来,学生在具体的情景中理解语意,这样会无形中拉进了师生间的距离。同时,教师要多注意满足学生的成就感、愉悦感,善于发现学生身上的“优点、闪光点”,面向全体学生,一视同仁,真诚相待。对于基础差的同学要很耐心地帮助他们解决学习、生活中的困难,如果学生对老师怀有亲切感,不仅会视老师为良师,而且会把他当作益友,进而把这种情感迁移到学习中,形成稳定的学习情绪和强烈的求知欲。
2 鼓励学生的求异思维,培养创新意识
创造性思维的核心是求异思维。在英语教学过程中,教师应引导和鼓励学生打破思维定势,敢于说“say no”,从而让学生多侧面,多角度地思考问题。在课堂活动中,教师作为教学的组织者,应经常采用课堂讨论的形式,积极鼓励学生“标新立异”,用自己的独特见解回答老师提出的问题。如我在组织学生学习New Concept English时,提出了“Why does the shop assistant say women always wear uncomfortable shoes?”的问题,让学生各抒己见,展开激烈讨论。其中有位同学大胆地指责shop assistant这句话带有明显的性别歧视,我及时表扬了他,并鼓励学生要注重理解语言的内涵,敢于发表自己的见解,学生就可以在成就感中体验学习英语的乐趣,从而激发了学习兴趣,也培养出了学生的创新思维能力,形成学习上的良性循环。
3 利用情景教学培养学生的个性
自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。在师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。罗杰斯说过:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”在教学中,老师要利用多种方式让学生体会情景、模拟情景;通过听、说、读、写训练来渲染情景气氛,有助于提高学习效果。训练可以分单个学生进行、群体进行。比如学习一段双人对话,可以叫两个同学上来表演,也可以叫两个小组来表演。在学习问路的对话中,老师可以把教室里的每个学生看成一个地方,组与组之间的空行可以看作街道,叫一个学生出来找另一个地方,让他一边走一边说,学生很快就可以掌握问路和指路的句型。也可以在黑板上画一些街区,然后用纸人或一个玩具娃娃在画出的街道上向左拐、向右拐,这样的表演接近真实的语言交际环境,学生既乐于接受又易于发展他们的个性。利用情景式教学,学生学习轻松,又可以张扬学生的个性,事半功倍。
4 改进教学方法,培养创新能力
课堂是学生获得知识的主渠道,如果课堂教学形式单一死板,学生必然失去学习兴趣。因此,英语教师必须根据实际需要,改进课堂教学形式和教学方法,争取让学生热爱英语,从而激发和调动学生的学习积极性。在改进教学方式的措施中,首先教学形式要丰富多彩,教师在课堂上要注意把枯燥的知识以生动活泼的形式表现出来。
5 充分利用现代化的教学设备,提高学习效率
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型的教学手段,它具有直观性、交互性、生动性等特点,它能适时拓展教学内容,最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时,也常常将自己的创造力融于其中,从而以教师的教学创新启发学生的学习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养。如:在制作课件Where are you from?时,设计See the world板块,让课件呈现世界各国的风景,学生用英语说出每个国家的名称,并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一活动中既复习了旧知识,又开阔了眼界,拓宽了思维。
6 开展课外活动,培养学生的创造能力
英语课外活动使学生充分应用英语进行交际,激发创造思维火花的重要途径。教师要多组织学生开展形式多样的课外兴趣活动,注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以引导学生依据现有水平开展各种创造活动,通过自编自演小品、创意制作英语小报、写贺卡、办板报等活动,使学生在这些活动中体会到用英语进行交际的乐趣。
7 提高师德修养,增强教师魅力
作为教师,首先要具备良好的师德,高度的事业心、责任心和爱心,只有具有创造力的教师才能培养出具有创造能力的学生。因此,教师要注重学生创新思维能力的培养,挖掘学生的创造潜能,保护学生的好奇心和求知欲,引导学生大胆思考,积极参与各种教学活动。同时,自己也要不断地学习,丰富和更新知识。人们常说,教师要给学生一杯水,自己先要有一桶水。教师只有渊博的学识加上灵活多样的教学方式,才能增强自身的魅力,充分调动学生的学习积极性,提高学习效率。
总之,在英语教学过程中,教师要认真学习新的教育教学理念,树立正确的教学观,以学生为主体,改变传统的教学模式,使用灵活多样的教学方式激发学生的学生兴趣,培养他们的创新思维能力。
8 结语
本人从事英语教学22年,尝试过各种教学方法,也与好多老师交流过各自的教学经验,实践证明,使用以上的综合教学方式,不仅能提高中学生对英语学习的兴趣,而且也培养了学生的创新思维能力。教出的学生个性张扬,性格开朗,交际能力、生活能力强。
参考文献
[1] 李连宁.英语课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002,5:21～25.
[2] 孙玉梅.现代英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社,1999,12:66～100.
关键词:师生关系 创新思维 学习兴趣
中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0019-01
初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识及运用简单英语交际的能力,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。
在学习英语中,兴趣是最好的老师,它能激励学生发挥学习潜能,提高学习效率,获得学习的巨大动力。英语学习的兴趣可分为表层兴趣和深层兴趣。表层兴趣指学者暂时的愉悦感;深層兴趣是指通过语言交流而获得的成就感、自信心等。其中深层兴趣是激发学生学习的强大动力,并能提高学生的学习动机。由此可见,在英语学习中要把培养学生的学习兴趣放在首位。那么应该如何激发学生的兴趣,培养学生的创新思维能力呢？
1 和谐师生关系,愉悦学习环境
在初中英语教学中,教师要通过情感态度的培养,排除学生的各种心理障碍,创造一个和谐、自由、民主的学习环境。老师在轻松愉快的气氛中,把教学内容呈现出来,学生在具体的情景中理解语意,这样会无形中拉进了师生间的距离。同时,教师要多注意满足学生的成就感、愉悦感,善于发现学生身上的“优点、闪光点”,面向全体学生,一视同仁,真诚相待。对于基础差的同学要很耐心地帮助他们解决学习、生活中的困难,如果学生对老师怀有亲切感,不仅会视老师为良师,而且会把他当作益友,进而把这种情感迁移到学习中,形成稳定的学习情绪和强烈的求知欲。
2 鼓励学生的求异思维,培养创新意识
创造性思维的核心是求异思维。在英语教学过程中,教师应引导和鼓励学生打破思维定势,敢于说“say no”,从而让学生多侧面,多角度地思考问题。在课堂活动中,教师作为教学的组织者,应经常采用课堂讨论的形式,积极鼓励学生“标新立异”,用自己的独特见解回答老师提出的问题。如我在组织学生学习New Concept English时,提出了“Why does the shop assistant say women always wear uncomfortable shoes?”的问题,让学生各抒己见,展开激烈讨论。其中有位同学大胆地指责shop assistant这句话带有明显的性别歧视,我及时表扬了他,并鼓励学生要注重理解语言的内涵,敢于发表自己的见解,学生就可以在成就感中体验学习英语的乐趣,从而激发了学习兴趣,也培养出了学生的创新思维能力,形成学习上的良性循环。
3 利用情景教学培养学生的个性
自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。在师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。罗杰斯说过:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”在教学中,老师要利用多种方式让学生体会情景、模拟情景;通过听、说、读、写训练来渲染情景气氛,有助于提高学习效果。训练可以分单个学生进行、群体进行。比如学习一段双人对话,可以叫两个同学上来表演,也可以叫两个小组来表演。在学习问路的对话中,老师可以把教室里的每个学生看成一个地方,组与组之间的空行可以看作街道,叫一个学生出来找另一个地方,让他一边走一边说,学生很快就可以掌握问路和指路的句型。也可以在黑板上画一些街区,然后用纸人或一个玩具娃娃在画出的街道上向左拐、向右拐,这样的表演接近真实的语言交际环境,学生既乐于接受又易于发展他们的个性。利用情景式教学,学生学习轻松,又可以张扬学生的个性,事半功倍。
4 改进教学方法,培养创新能力
课堂是学生获得知识的主渠道,如果课堂教学形式单一死板,学生必然失去学习兴趣。因此,英语教师必须根据实际需要,改进课堂教学形式和教学方法,争取让学生热爱英语,从而激发和调动学生的学习积极性。在改进教学方式的措施中,首先教学形式要丰富多彩,教师在课堂上要注意把枯燥的知识以生动活泼的形式表现出来。
5 充分利用现代化的教学设备,提高学习效率
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型的教学手段,它具有直观性、交互性、生动性等特点,它能适时拓展教学内容,最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时,也常常将自己的创造力融于其中,从而以教师的教学创新启发学生的学习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养。如:在制作课件Where are you from?时,设计See the world板块,让课件呈现世界各国的风景,学生用英语说出每个国家的名称,并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一活动中既复习了旧知识,又开阔了眼界,拓宽了思维。
6 开展课外活动,培养学生的创造能力
英语课外活动使学生充分应用英语进行交际,激发创造思维火花的重要途径。教师要多组织学生开展形式多样的课外兴趣活动,注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以引导学生依据现有水平开展各种创造活动,通过自编自演小品、创意制作英语小报、写贺卡、办板报等活动,使学生在这些活动中体会到用英语进行交际的乐趣。
7 提高师德修养,增强教师魅力
作为教师,首先要具备良好的师德,高度的事业心、责任心和爱心,只有具有创造力的教师才能培养出具有创造能力的学生。因此,教师要注重学生创新思维能力的培养,挖掘学生的创造潜能,保护学生的好奇心和求知欲,引导学生大胆思考,积极参与各种教学活动。同时,自己也要不断地学习,丰富和更新知识。人们常说,教师要给学生一杯水,自己先要有一桶水。教师只有渊博的学识加上灵活多样的教学方式,才能增强自身的魅力,充分调动学生的学习积极性,提高学习效率。
总之,在英语教学过程中,教师要认真学习新的教育教学理念,树立正确的教学观,以学生为主体,改变传统的教学模式,使用灵活多样的教学方式激发学生的学生兴趣,培养他们的创新思维能力。
8 结语
本人从事英语教学22年,尝试过各种教学方法,也与好多老师交流过各自的教学经验,实践证明,使用以上的综合教学方式,不仅能提高中学生对英语学习的兴趣,而且也培养了学生的创新思维能力。教出的学生个性张扬,性格开朗,交际能力、生活能力强。
参考文献
[1] 李连宁.英语课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002,5:21～25.
[2] 孙玉梅.现代英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社,1999,12:66～100.