摘　要：体育新课程改革非常强调建立促进学生发展的机制，把活动和过程当作是为学生提供了一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的才华，让学生获得一种成功的满足和喜悦。然而，体育课堂教学必须有严明的纪律、严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发孩子们的学习兴趣，使他们学习感到轻松愉快，从而能自觉地、全身心地去锻炼。体育课堂教学中的双边活动，如能在融洽的师生关系的氛围里进行，那么，我们的课堂教学定能收到好的效果。
　　关键词：体育课堂　教学　学生　教师　情感　融洽
　　什么是师生关系？我认为就是：教师在课堂中态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生朝气蓬勃，能在积极愉快、严肃活泼的气氛中学习锻炼；师生情感如父子、母女，孩子们感到教师可亲、可敬、可信，情感上引起共鸣；教学内容、方法适应儿童身心发展的需要，尊重学生间的差异，科学合理地评价他们的学习。融洽的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识、掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习，锻炼身体和陶冶情操。
　　怎样构建融洽师生关系的体育课堂呢？
　　一、必须建立融洽的师生情感关系
　　教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情，或一个眼神、一句话，都直接影响着和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言、信任的目光、反复的示范与鼓励，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。反之，教师如果有意或无意地流露出急躁、不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心理负担，降低兴奋性，就更难完成动作了。
　　二、营造融洽的师生互动与生生互动
　　课堂中要积极鼓励生生互动。苏联教育家乌申斯基说过：“教育教学是教师个性与学生个性之间的影响过程，老师一刻也不能忽视个性问题。”不同的人看到的是事物的不同方面，学生的智慧还有很多是潜在的，他们在合作中互相启迪，思辨创新，资源共享，能使理解更丰富全面。老师要不断为学生构建开放合作的学习时空，创造性地组织适合学生参与、自主创新的教学活动，让学生在获取知识的同时产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使课堂有智慧的光芒和生命的色彩。
　　三、和美的课堂需要更高的教师素养来护航
　　现代学生个个生龙活虎、生气勃勃、精力旺盛，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课，对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。因此，体育教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。体育教师教授学生知识时，不能拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，以便在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。一位品德高尚、事业心强、正直公道、平易近人、言行举止文明的教师，会使学生感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。只有这样，才能抓住学生的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，淳淳善诱，晓之以理，使学生真心佩服。这样就有利于教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人的良好效果。
　　四、和美的课堂学习能让学生感受幸福
　　宽容于课堂才能有和谐的力量。师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法，必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。因此，教师要用莫大的胸怀来关心和感化每个学生，化冰冻为暖流，让课堂散发出和谐的清香。
　　五、结束语
　　有着融洽师生关系的课堂是我们理想的课堂，课堂应以孩子为本，让练习“微笑”，激励学生努力挖掘全部学习的潜力，促进他们的发展。只有对学生有深刻的了解，读懂学生，才能真正地焕发出和谐的强大力量。如果体育老师能够“读懂”学生，即使批评指正，学生接受起来也不困难，课堂中教和练是一种享受，教师与学生以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教练”任务。这样的课堂充满了人文的关怀，教师的热诚如冬日的暖阳，让孩子真正感受到学练是一种快乐、是一种幸福。和美的课堂没有统一的标准，它需要我们不断探索、实践、总结和有新的生成。
　　参考文献
　　[1]《体育与健康课程标准》.北京师范大学出版社，2002，4。
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　　[4]吕世虎 肖鸿民《中国基础教育课程》.中国人事出版社，2002，5。