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摘 要：近些年，校园体育伤害事故频发，不仅给学生带来了精神与人身的痛苦，也影响到了学校的正常教学秩序。因此，对校园体育运动过程中的突发事件进行分析，建立相对应的应急机制刻不容缓。该文通过调查和查阅大量资料，对我国校园体育安全应急机制的重要性以及如何建立有效应急机制进行了分析。建立校园体育应急机制不仅要从制度着手，还要关注学生应急能力以及应急措施的培养，从而实现全方位、多角度保障学生体育运动过程中的安全。
关键词：体育安全 应急机制 应急教育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（c）-0100-03
Abstract： In recent years， the school sports injury accident frequently， not only students’ spirit and body receive pain ， also affected the normal teaching order of schools.Therefore， analyze the reason of school sports injury accident and build response mechanism is urgent .In this article， through literature analysis and interviews， has analyzed the importance of campus sports safety emergency response mechanism ，and stated how to establish effective emergency mechanism.Emergency mechanism should not only base on school system， but also pay attention to the cultivation of the students’ ability of emergency measures， so as to ？ensure the safety of students during of sports.
Key Words：Sports security； Emergency response mechanism； Emergency education
1 校园体育运动事故发生原因
1.1 学生体育安全意识不强
随着社会的发展，体育运动不仅仅是强身健体的途径，更是一种时尚，能够帮助人们排解压力。在我国，一些学校以文化教育为主，忽略了体育方面的培育。繁重的学习任务导致学生压力重大，身心长期处于疲倦状态。于这种状态下突然进行体育锻炼就容易出现运动事故。除此之外，学生体育安全意识不强，没有认识到体育活动可能出现的危险，从而疏于防范，忽视自我保护，也是导致运动事故发生的重要原因。
1.2 体育应急机制以及应急教育的缺乏
校园体育应急机制不仅包括针对校园运动中可能出现的各种事故进行应对，还包括应急教育，即以提高学生安全意识和应对运动突发事故处理能力为目的、理论与实践相结合的教育。很多学校都是等某一突发事故发生后，才开始针对这一事件进行防范与宣讲。在事故发生前期缺乏相应的应急教育以及应急宣传。校园运动过程中的应急机制更重要的是要起一种防范作用，而不是事发后的警告作用。“应对教育包含参与主体学生和组织教师两方面，体育教学及活动中安全常识的宣传、增强防范意识教育工作的重点是要做到常态化，教师则需要提升应对突发事件的心理素质和专业救治能力，并达到制度化”[1]。
2 建立校园运动过程中的应急机制的必要性
2.1 有利于减少学生体育活动中运动事故的发生
在校园运动过程中，无可避免地会出现运动事故，建立校园体育运动应急机制的最直接目的就是为了减少校园运动事故，应急机制能有效预防问题的发生以及降低事故带来的伤害。通过预防的作用来降低校园体育运动过程中的事故发生率。校园体育运动应急机制可以对体育教学中的各环节进行检查与监督，规定相应部门之间的职责，避免出现责任推卸现象，从而更有效地进行体育安全监控，减少事故的发生。
2.2 有利于构建安全的校园体育运动环境
校园是一个人员聚集的地方，不仅要关注学生的人文知识以及专业技能的培养，还要关注学生的健康问题。安全管理对一个学校来说至关重要，在运动器械维护、运动场所规范化管理以及体育安全文化宣传等方面构建校园运动应急机制，一方面可以增强学生的自我安全防范意识，让学生按照规范要求进行体育活动；另一方面还能够预防、避免潜在的运动威胁因素，从而构建出一个安全的校园体育运动环境。
3 校园运动过程中应急机制的建立
3.1 建立体育安全运行机制
第一，学校要做到定期对体育场所以及体育器材进行检修，排除潜在的安全隐患。对于存在的安全隐患要进行逐一登记，并进行整改，从而避免体育器械因素导致运动伤害事件的发生，这是保证学生运动安全的最基本条件。
第二，学校应该建立专门的安全机构，加强体育教学的监督和检查。学校的领导者和教师必须重视高校体育教学的安全，把增强学生身体健康、防止出现体育安全事故作为一项重要的大事来抓，并且要长期加以关注和重视。学校要重视体育教师应急能力的培训以及学校应急队伍的建设。在体育运动事故现场，敏捷冷静的现场反应和准确及时的救治十分重要。完善学校医务设施，可以保证学生在运动中受到伤害时可以及时得到有效的治疗。
第三，建立相应的安全管理制度和处理体育意外伤害的应急预案。要建立健全校园体育教学安全工作规章制度以及校园运动安全规范，对日常体育教学以及体育锻炼进行监督，同时学校体育部门要建立体育意外伤害事故的应急预案。 3.2 确保校园体育应急机制的有效运行
在制定了相应的的体育安全体系与机制后，很重要的一点就是要确保该体系的有效运行。应急机制是否有效，很关键的一点在于是否有一个健全的实施机构。学校要从自身条件出发，结合学校体育教学实际来制定校园体育安全体系与应急机制，具体应该做到目标清晰与职责明确。目标明确是指应急机制在实施过程中，要明确每一个阶段的目标是什么。如：隐患排查阶段的目标是对器材、场地等已存在的和潜在的风险进行排除，避免这些不利因素出现在学生运动过程中；教育阶段的目标是培养学生正确的运动意识和应急处理能力。职责明确是指要清晰应急机制运行过程中的分工与责任。由于体育项目的多样化，可以按照不同的体育项目进行管理，明确每个项目的对应负责人以及负责人需要完成的任务，各项目负责人不仅要关注本项内部安全目标，也要关注与其他项目负责人之间的交流以及工作衔接。“体育应急机制应坚持以防为主，通过严格管理、制度建设、应急预案、宣传到位等手段，防患于未然”[2]。
3.3 培养学生危机意识，提高学生应急处理能力
高校体育运动应急机制的最重要一环是要培养学生的危机意识，提高学生在面对突发事件时的危机处置能力。对学生应急避险能力培养的最佳途径是体育教学，很多学校都会对学生进行运动期间的应急能力培养，但大部分都只是停留在了知识传输阶段，缺乏实践。运动过程中学生应急避险能力的培养是一项实践性的综合素质。理论知识灌输是运动应急措施的第一阶段，这有利于学生在遇到运动伤害时能够尽快冷静下来，更加有效地进行紧急处理，避免等待进一步救治的过程中受到二次伤害。比理论知识更加重要的那就是实际操作了，通过实际情景的演练，能够让学生对应急措施了解得更深刻。此外，实际的演练实践可以帮助学生了解其在操作过程中存在的不当，提高培训的实用性与有效性。如在运动伤害过程中的止血、包扎等内容是要经过实际操作才能真正掌握的。“学校更要重新审视体育在教育过程中的功能，充分认识到体育课是提高应急处理能力的主要手段”[3]。
在培养学生的避险应急能力的过程中除了要加强实践，还要注重学生正确意识的培养。学校必须让学生认识到正确进行运动的重要性，积极倡导学生以健康正确的方式进行运动，从而避免体育运动过程中不必要的伤害。在教学中培养学生的避险应急能力，是一种预防性教育，是构建校园体育运动过程中应急机制的重要预警环节。应急避险教育能够帮助学生树立正确的应急意识，培养其应急技能，是从不断提高学生的应急避险能力方面来增强校园体育应急机制的建立与完善。
3.4 加强校园体育文化建设
校园体育文化建设要与体育应急机制齐头并进，才能事半功倍，校园体育文化建设是保证校园体育运动健康有序发展的基础，可以有效减少运动事故的发生。在我国高等院校，虽然关于运动方面的社团十分常见，但是缺乏规范性与专业性。大多数体育社团都是以兴趣为出发点，从而集结有相同爱好的人，一般规模比较小，同时也缺乏相应的规范性。一些体育社团由于没有专门委派指导教师进行定期指导并规范社团活动，导致体育文化缺失，体育活动的规范性不够，以致于运动事故频发。“从学校层面规划、管理校园体育文化建设，能够营造健康的体育氛围”[4]，带动学生在积极参与运动的同时又可以注重自身安全。学校要改变学生现有的狭隘体育观，重视良好体育生活方式和浓厚体育文化底蕴的积极影响。学校体育工作者和管理者可以通过灵活多样的方式来举办体育文化教育活动，除了体育竞赛，也可以利用体育讲座、专题报告、兴趣体验等形式来拓宽学生的体育视野， 使学生树立正确的体育意识。
参考文献
[1] 郁晶晶.论高校体育教学突发事件中的应急机制[J].体育科研，2015（1）：100-103.
[2] 岳宁岗.高校体育场馆管理应急机制的建立与运行[J].江苏大学开放大学报，2015（2）：94-96.
[3] 毛琳，史兵.体育与培养师范生应急处理能力关系研究[J].当代体育科技，2011（3）：8-10.
[4] 姜志明，曲新艺.当代中国大学校园体育文化建设存在的问题与思考[J].哈尔滨体育学院学报，2010（5）：15-19.
[5] 顾健.高职院校体育安全保障体系的构建与实施[J].成都体育学院学报，2010（7）：89-91.
[6] 纠延红，安金龙，丁楠.普通高校体育教学安全问题研究[J].体育文化导刊，2010（10）：114-116.
[7] 王强，闵彬彬.论体育教学中学生应急避险能力的培养[J].体育科技文献通报，2011（1）：25-31.
关键词：体育安全 应急机制 应急教育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（c）-0100-03
Abstract： In recent years， the school sports injury accident frequently， not only students’ spirit and body receive pain ， also affected the normal teaching order of schools.Therefore， analyze the reason of school sports injury accident and build response mechanism is urgent .In this article， through literature analysis and interviews， has analyzed the importance of campus sports safety emergency response mechanism ，and stated how to establish effective emergency mechanism.Emergency mechanism should not only base on school system， but also pay attention to the cultivation of the students’ ability of emergency measures， so as to ？ensure the safety of students during of sports.
Key Words：Sports security； Emergency response mechanism； Emergency education
1 校园体育运动事故发生原因
1.1 学生体育安全意识不强
随着社会的发展，体育运动不仅仅是强身健体的途径，更是一种时尚，能够帮助人们排解压力。在我国，一些学校以文化教育为主，忽略了体育方面的培育。繁重的学习任务导致学生压力重大，身心长期处于疲倦状态。于这种状态下突然进行体育锻炼就容易出现运动事故。除此之外，学生体育安全意识不强，没有认识到体育活动可能出现的危险，从而疏于防范，忽视自我保护，也是导致运动事故发生的重要原因。
1.2 体育应急机制以及应急教育的缺乏
校园体育应急机制不仅包括针对校园运动中可能出现的各种事故进行应对，还包括应急教育，即以提高学生安全意识和应对运动突发事故处理能力为目的、理论与实践相结合的教育。很多学校都是等某一突发事故发生后，才开始针对这一事件进行防范与宣讲。在事故发生前期缺乏相应的应急教育以及应急宣传。校园运动过程中的应急机制更重要的是要起一种防范作用，而不是事发后的警告作用。“应对教育包含参与主体学生和组织教师两方面，体育教学及活动中安全常识的宣传、增强防范意识教育工作的重点是要做到常态化，教师则需要提升应对突发事件的心理素质和专业救治能力，并达到制度化”[1]。
2 建立校园运动过程中的应急机制的必要性
2.1 有利于减少学生体育活动中运动事故的发生
在校园运动过程中，无可避免地会出现运动事故，建立校园体育运动应急机制的最直接目的就是为了减少校园运动事故，应急机制能有效预防问题的发生以及降低事故带来的伤害。通过预防的作用来降低校园体育运动过程中的事故发生率。校园体育运动应急机制可以对体育教学中的各环节进行检查与监督，规定相应部门之间的职责，避免出现责任推卸现象，从而更有效地进行体育安全监控，减少事故的发生。
2.2 有利于构建安全的校园体育运动环境
校园是一个人员聚集的地方，不仅要关注学生的人文知识以及专业技能的培养，还要关注学生的健康问题。安全管理对一个学校来说至关重要，在运动器械维护、运动场所规范化管理以及体育安全文化宣传等方面构建校园运动应急机制，一方面可以增强学生的自我安全防范意识，让学生按照规范要求进行体育活动；另一方面还能够预防、避免潜在的运动威胁因素，从而构建出一个安全的校园体育运动环境。
3 校园运动过程中应急机制的建立
3.1 建立体育安全运行机制
第一，学校要做到定期对体育场所以及体育器材进行检修，排除潜在的安全隐患。对于存在的安全隐患要进行逐一登记，并进行整改，从而避免体育器械因素导致运动伤害事件的发生，这是保证学生运动安全的最基本条件。
第二，学校应该建立专门的安全机构，加强体育教学的监督和检查。学校的领导者和教师必须重视高校体育教学的安全，把增强学生身体健康、防止出现体育安全事故作为一项重要的大事来抓，并且要长期加以关注和重视。学校要重视体育教师应急能力的培训以及学校应急队伍的建设。在体育运动事故现场，敏捷冷静的现场反应和准确及时的救治十分重要。完善学校医务设施，可以保证学生在运动中受到伤害时可以及时得到有效的治疗。
第三，建立相应的安全管理制度和处理体育意外伤害的应急预案。要建立健全校园体育教学安全工作规章制度以及校园运动安全规范，对日常体育教学以及体育锻炼进行监督，同时学校体育部门要建立体育意外伤害事故的应急预案。 3.2 确保校园体育应急机制的有效运行
在制定了相应的的体育安全体系与机制后，很重要的一点就是要确保该体系的有效运行。应急机制是否有效，很关键的一点在于是否有一个健全的实施机构。学校要从自身条件出发，结合学校体育教学实际来制定校园体育安全体系与应急机制，具体应该做到目标清晰与职责明确。目标明确是指应急机制在实施过程中，要明确每一个阶段的目标是什么。如：隐患排查阶段的目标是对器材、场地等已存在的和潜在的风险进行排除，避免这些不利因素出现在学生运动过程中；教育阶段的目标是培养学生正确的运动意识和应急处理能力。职责明确是指要清晰应急机制运行过程中的分工与责任。由于体育项目的多样化，可以按照不同的体育项目进行管理，明确每个项目的对应负责人以及负责人需要完成的任务，各项目负责人不仅要关注本项内部安全目标，也要关注与其他项目负责人之间的交流以及工作衔接。“体育应急机制应坚持以防为主，通过严格管理、制度建设、应急预案、宣传到位等手段，防患于未然”[2]。
3.3 培养学生危机意识，提高学生应急处理能力
高校体育运动应急机制的最重要一环是要培养学生的危机意识，提高学生在面对突发事件时的危机处置能力。对学生应急避险能力培养的最佳途径是体育教学，很多学校都会对学生进行运动期间的应急能力培养，但大部分都只是停留在了知识传输阶段，缺乏实践。运动过程中学生应急避险能力的培养是一项实践性的综合素质。理论知识灌输是运动应急措施的第一阶段，这有利于学生在遇到运动伤害时能够尽快冷静下来，更加有效地进行紧急处理，避免等待进一步救治的过程中受到二次伤害。比理论知识更加重要的那就是实际操作了，通过实际情景的演练，能够让学生对应急措施了解得更深刻。此外，实际的演练实践可以帮助学生了解其在操作过程中存在的不当，提高培训的实用性与有效性。如在运动伤害过程中的止血、包扎等内容是要经过实际操作才能真正掌握的。“学校更要重新审视体育在教育过程中的功能，充分认识到体育课是提高应急处理能力的主要手段”[3]。
在培养学生的避险应急能力的过程中除了要加强实践，还要注重学生正确意识的培养。学校必须让学生认识到正确进行运动的重要性，积极倡导学生以健康正确的方式进行运动，从而避免体育运动过程中不必要的伤害。在教学中培养学生的避险应急能力，是一种预防性教育，是构建校园体育运动过程中应急机制的重要预警环节。应急避险教育能够帮助学生树立正确的应急意识，培养其应急技能，是从不断提高学生的应急避险能力方面来增强校园体育应急机制的建立与完善。
3.4 加强校园体育文化建设
校园体育文化建设要与体育应急机制齐头并进，才能事半功倍，校园体育文化建设是保证校园体育运动健康有序发展的基础，可以有效减少运动事故的发生。在我国高等院校，虽然关于运动方面的社团十分常见，但是缺乏规范性与专业性。大多数体育社团都是以兴趣为出发点，从而集结有相同爱好的人，一般规模比较小，同时也缺乏相应的规范性。一些体育社团由于没有专门委派指导教师进行定期指导并规范社团活动，导致体育文化缺失，体育活动的规范性不够，以致于运动事故频发。“从学校层面规划、管理校园体育文化建设，能够营造健康的体育氛围”[4]，带动学生在积极参与运动的同时又可以注重自身安全。学校要改变学生现有的狭隘体育观，重视良好体育生活方式和浓厚体育文化底蕴的积极影响。学校体育工作者和管理者可以通过灵活多样的方式来举办体育文化教育活动，除了体育竞赛，也可以利用体育讲座、专题报告、兴趣体验等形式来拓宽学生的体育视野， 使学生树立正确的体育意识。
参考文献
[1] 郁晶晶.论高校体育教学突发事件中的应急机制[J].体育科研，2015（1）：100-103.
[2] 岳宁岗.高校体育场馆管理应急机制的建立与运行[J].江苏大学开放大学报，2015（2）：94-96.
[3] 毛琳，史兵.体育与培养师范生应急处理能力关系研究[J].当代体育科技，2011（3）：8-10.
[4] 姜志明，曲新艺.当代中国大学校园体育文化建设存在的问题与思考[J].哈尔滨体育学院学报，2010（5）：15-19.
[5] 顾健.高职院校体育安全保障体系的构建与实施[J].成都体育学院学报，2010（7）：89-91.
[6] 纠延红，安金龙，丁楠.普通高校体育教学安全问题研究[J].体育文化导刊，2010（10）：114-116.
[7] 王强，闵彬彬.论体育教学中学生应急避险能力的培养[J].体育科技文献通报，2011（1）：25-31.