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以"DNA是主要的遗传物质"为例,利用科学史组织生物学课堂教学,通过开展鼓励质疑问难、倡导辩论共鸣和知识迁移应用等教学活动,充分挖掘科学史中蕴藏的科学方法,训练学生的批判性思维,以期为提升学生的生物学学科核心素养提供教学参考。
科学史教育在培养学生批判性思维中的运用--以“DNA是主要的遗传物质”为例
【摘 要】
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以"DNA是主要的遗传物质"为例,利用科学史组织生物学课堂教学,通过开展鼓励质疑问难、倡导辩论共鸣和知识迁移应用等教学活动,充分挖掘科学史中蕴藏的科学方法,训练学生的批
【机 构】
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安徽省巢湖市第二中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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安徽省合肥市教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“借助生物学科史促进学生学科核心素养提升的应用研究”(课题编号为HJG17080)的研究成果
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