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【摘要】：信息技术对于当今教学日益重要，多媒体教学为一线教师找到了一条将信息技术应用于课堂教学的捷径。随着基础教育课程改革不断深化和信息技术时代迅速发展，传统的教学手段和教学模式已跟不上时代发展的需要，应充分发挥多媒体技术在课堂教学中作用，使学生的综合素质和综合能力得到全面提高。
【关键词】多媒体技术 课堂教学 作用
【中图分类号】G434
随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。多媒体就它作为一种先进的辅助教学的工具和手段，已经越来越受到众多师生的青睐。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的载体。下面就浅析一下多媒体在教学中作用。
一、多媒体能充分调动学生的情感，激发学习兴趣。
在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。例如：在《小蝌蚪找妈妈》一课中，要理解迎上去、追上去、游过去这三个词的区别。光靠老师讲，学生始终无法理解，况且此知识点对于低年级的学生来说有些枯燥，学生学习的兴趣也不高，教学效果自然不好。运用多媒体，就容易多了，几段有趣的动画，再配合教师适当的讲解，学生在看得乐呵呵的同时，这三个词的区别也就迎刃而解了，达到了事半功倍的效果。
二、多媒体教学能促进学生思想品德的形成 。
在推行素质教育的今天，做学生思想教育工作单纯靠教师的一般思想说教效果是不理想的，而多姿多彩、变化莫测的多媒体技术能将空洞抽象的概念制作成影像，构成现实，帮助学生认识了生活，了解社会，明辨是非，分清善恶，用鲜明生动的道德形象把真理表现出来，给学生们留下不可磨灭的印象。
三、合理使用多媒体技术，有利于改进教学方式和学习方式。
多媒体教学能根据不同情况提供有效的信息呈现方式，使学生能自主选择最适合自己的学习方式，成为信息处理的决策者，主动参与知识结构的重组和构建活动；我观摩了一节优秀的语文课《灰雀》，这位老师充分利用了多媒体，整堂课只提出了三个问题，学生说得多，讨论得多，在这个过程当中，老师还利用多媒体对学生进行表扬和肯定，教学气愤和谐而又热烈，更值得让人惊讶的是，在多媒体的影响、帮助下，《灰雀》的主题让学生升华到了人与自然的境界，学生的主体意识的到充分发挥。达到这种效果，多媒体是功不可没的。
教师要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。一方面我们强调教师的主导作用，要求教师必须在深刻理解和领会教学内容的基础上，把重点知识和难点讲清、讲透，注意前后章节内容的融会贯通；强调各知识点之间的联系，引导学生掌握新知识和原有知识结构之间衔接关系，使学生以更好的学习方式掌握知识技能。
四、科学运用多媒体有利于提高课堂教学效果，提高学习效率。
多媒体和网络教学模式能够提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激的交流互动式学习环境，科学运用多媒体教学手段，有利于提高课堂教学质量。
多媒体进课堂，能使教师充分发挥自身的主导作用，使学生展示其主体作用。能科学、合理、形象地突破教学重点，分化教学难点，引导学生积极参与，有效地启发和激励学生的积极思维，提高教学效率和质量，比如，教师讲课时对旧知识的总结和回顾，对例文、例题的讲解等，教师都可使用提前制作的多媒体课件，快速呈现在学生面前，节省了许多课堂学习的时间，再比如：在讲评作文时，把学生的优秀作文，典型的病例等展示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏，通过教师的讲评，学生的自评、互评，相互促进，相互提高，讲评质量高，速度多，容量大。
五、多媒体能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神。
在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，培养创新精神。
能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。例如《称象》一文，同学们通过多媒体看到了曹冲称象的四个步骤，通过这些活动的画面，学生们不但了解、掌握了这些步骤，还萌发了新的想法。有个孩子说：老师，我觉得曹冲的办法还不够好，因为石头很重，士兵们搬来搬去不但费时费力，而且称起来也不一定准确。我觉得可以直接让士兵一个个上船，直到画线的地方为止。然后让士兵上岸报出自己的体重，相加起来不就是大象的重量了吗？这样既省时又省力。由此可见，多媒体对拓展孩子的思维确实有着不可估量的作用。
六、多媒体能提供更多、更新、更广的知识点，开阔视野。
传统教学，老师都是依赖于课本讲课，特别是自然、社会等课程，由于教材提供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多、更新、更广的知识点呢？不过，多媒体的应用，就马上使的这一现象有了明显的改观。
例如教学社会课《日本》一课，运用了多媒体，学生的劲头完全不同，地理位置可以由小变大地显示，让你能看得清清楚楚，明明白白；讲到日本的经济，可以让你看到东京的繁华；讲到日本的象征，你能看到富士山的雄姿、樱花的美丽；讲到日本的风俗，你能看到身着和服的少女，颇具特色的伞舞和极受尊重的相扑运动；讲到日本的小吃，更是让你看得眼花缭乱，直流口水……短短的四十分钟，能让你把日本的全貌尽收眼底，更让学生们意犹未尽，不仅增长了知识，开阔了眼界，更让他们从此爱上了这门学科。
七.多媒体的应用有助于学生的个性发展 。
应用多媒体教学系统，为个别教学提供了方便，教学系统中有不同程度的软件，也有不同学科的软件，学生在多媒体电脑中根据自己的情况自由调节和选择学习内容，控制学习进程，接受较好的教学设计，学生可以不完全依赖于老师千篇一律的教学模式来学习。不仅在学校如此，而且学生在家里也可以通过多媒体电脑进行多门学科的学习和辅导，为家长解除了辅导难的忧虑。
从目前来看，多媒体教学是教学改革的大趋势，是计算机应用到教育领域的一个重要表现。所以，我们要注重多媒体的运用，提高教学的质量，为迎接信息时代的教学改革做出应有的贡献。
【关键词】多媒体技术 课堂教学 作用
【中图分类号】G434
随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。多媒体就它作为一种先进的辅助教学的工具和手段，已经越来越受到众多师生的青睐。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的载体。下面就浅析一下多媒体在教学中作用。
一、多媒体能充分调动学生的情感，激发学习兴趣。
在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。例如：在《小蝌蚪找妈妈》一课中，要理解迎上去、追上去、游过去这三个词的区别。光靠老师讲，学生始终无法理解，况且此知识点对于低年级的学生来说有些枯燥，学生学习的兴趣也不高，教学效果自然不好。运用多媒体，就容易多了，几段有趣的动画，再配合教师适当的讲解，学生在看得乐呵呵的同时，这三个词的区别也就迎刃而解了，达到了事半功倍的效果。
二、多媒体教学能促进学生思想品德的形成 。
在推行素质教育的今天，做学生思想教育工作单纯靠教师的一般思想说教效果是不理想的，而多姿多彩、变化莫测的多媒体技术能将空洞抽象的概念制作成影像，构成现实，帮助学生认识了生活，了解社会，明辨是非，分清善恶，用鲜明生动的道德形象把真理表现出来，给学生们留下不可磨灭的印象。
三、合理使用多媒体技术，有利于改进教学方式和学习方式。
多媒体教学能根据不同情况提供有效的信息呈现方式，使学生能自主选择最适合自己的学习方式，成为信息处理的决策者，主动参与知识结构的重组和构建活动；我观摩了一节优秀的语文课《灰雀》，这位老师充分利用了多媒体，整堂课只提出了三个问题，学生说得多，讨论得多，在这个过程当中，老师还利用多媒体对学生进行表扬和肯定，教学气愤和谐而又热烈，更值得让人惊讶的是，在多媒体的影响、帮助下，《灰雀》的主题让学生升华到了人与自然的境界，学生的主体意识的到充分发挥。达到这种效果，多媒体是功不可没的。
教师要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。一方面我们强调教师的主导作用，要求教师必须在深刻理解和领会教学内容的基础上，把重点知识和难点讲清、讲透，注意前后章节内容的融会贯通；强调各知识点之间的联系，引导学生掌握新知识和原有知识结构之间衔接关系，使学生以更好的学习方式掌握知识技能。
四、科学运用多媒体有利于提高课堂教学效果，提高学习效率。
多媒体和网络教学模式能够提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激的交流互动式学习环境，科学运用多媒体教学手段，有利于提高课堂教学质量。
多媒体进课堂，能使教师充分发挥自身的主导作用，使学生展示其主体作用。能科学、合理、形象地突破教学重点，分化教学难点，引导学生积极参与，有效地启发和激励学生的积极思维，提高教学效率和质量，比如，教师讲课时对旧知识的总结和回顾，对例文、例题的讲解等，教师都可使用提前制作的多媒体课件，快速呈现在学生面前，节省了许多课堂学习的时间，再比如：在讲评作文时，把学生的优秀作文，典型的病例等展示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏，通过教师的讲评，学生的自评、互评，相互促进，相互提高，讲评质量高，速度多，容量大。
五、多媒体能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神。
在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，培养创新精神。
能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。例如《称象》一文，同学们通过多媒体看到了曹冲称象的四个步骤，通过这些活动的画面，学生们不但了解、掌握了这些步骤，还萌发了新的想法。有个孩子说：老师，我觉得曹冲的办法还不够好，因为石头很重，士兵们搬来搬去不但费时费力，而且称起来也不一定准确。我觉得可以直接让士兵一个个上船，直到画线的地方为止。然后让士兵上岸报出自己的体重，相加起来不就是大象的重量了吗？这样既省时又省力。由此可见，多媒体对拓展孩子的思维确实有着不可估量的作用。
六、多媒体能提供更多、更新、更广的知识点，开阔视野。
传统教学，老师都是依赖于课本讲课，特别是自然、社会等课程，由于教材提供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多、更新、更广的知识点呢？不过，多媒体的应用，就马上使的这一现象有了明显的改观。
例如教学社会课《日本》一课，运用了多媒体，学生的劲头完全不同，地理位置可以由小变大地显示，让你能看得清清楚楚，明明白白；讲到日本的经济，可以让你看到东京的繁华；讲到日本的象征，你能看到富士山的雄姿、樱花的美丽；讲到日本的风俗，你能看到身着和服的少女，颇具特色的伞舞和极受尊重的相扑运动；讲到日本的小吃，更是让你看得眼花缭乱，直流口水……短短的四十分钟，能让你把日本的全貌尽收眼底，更让学生们意犹未尽，不仅增长了知识，开阔了眼界，更让他们从此爱上了这门学科。
七.多媒体的应用有助于学生的个性发展 。
应用多媒体教学系统，为个别教学提供了方便，教学系统中有不同程度的软件，也有不同学科的软件，学生在多媒体电脑中根据自己的情况自由调节和选择学习内容，控制学习进程，接受较好的教学设计，学生可以不完全依赖于老师千篇一律的教学模式来学习。不仅在学校如此，而且学生在家里也可以通过多媒体电脑进行多门学科的学习和辅导，为家长解除了辅导难的忧虑。
从目前来看，多媒体教学是教学改革的大趋势，是计算机应用到教育领域的一个重要表现。所以，我们要注重多媒体的运用，提高教学的质量，为迎接信息时代的教学改革做出应有的贡献。