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艺术教育是一个长期的系统过程，如果忽略小学阶段学生艺术能力的培养，就是对学生最佳的艺术发展期的忽略与浪费。因而，我校通过优化区域艺术教育人才和资源配置的手段，将我校艺术教育资源与周边小学共享，为个性化教育提供一个完整的特色教育链，即“艺术链”。我校在周边9所小学开展了这项工作，制订了“四个一”目标传授一门艺术，带动一所小学，影响一名教师，培养一批学生。