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随着课程游戏化的逐步深入，如今的种植已经越来越受到幼儿园老师和孩子们的欢迎，从其推进的广度和深度中我们不难发现，种植活动对孩子学习与发展的重要价值，比如种植活动中孩子的观察能力、表达能力、记录能力和合作能力等等，都能在活动中充分地展示出来，给孩子提供学习的阶梯。
本学期，我们在小班的种植经验基础上继续推进种植活动，丰富孩子们接触自然、发现自然的经验，提升幼儿对种植的兴趣。现将影响中班幼儿种植游戏的因素分析如下：
一、基于种植游戏环境的分析
1.适宜的场地
我们进入到了中班的学习旅程中，新种植地面积大概在6平方米，可以分成5个区域，中间有小路，但是孩子到种植地的距离有点远。基于以上两点，我们考虑到植物生长的必要条件，在向阳的活动室布置了一个小的种植角，称之为种植基地，方便孩子们就近观察，发现植物的变化，及时进行管理。
在游戏中孩子们相互模仿相互学习，在实践中提升了管理植物的经验，比如浇水、测量、写生等活动。
2.适宜的环境布置
环境是与幼儿对话的重要方式，种植也需要环境给予与帮助，比如管理的内容和管理的记录，植物的生长等等。
（1）管理篇
在种植区环境的布置上，我们主要通过管理的途径来进行，比如管理中需要的浇水、施肥、捉虫、去黄叶等，我们通过展示板和孩子的自我评价来展示;又如在环境中我们通过可爱的大蒜娃娃，孩子们的作品等方面的展示来表现，孩子们通过大蒜娃娃及大蒜的形态等方面来丰富对大蒜的全面认识。
而实物的展示是最具有吸引力的，孩子们通过自己的种植和值日生的责任意识能更好地参与到种植管理中。在实践中，孩子们一开始对于自制的尺子并不是很了解，但是在多次操作中，孩子们开始看到数字，能利用尺子进行测量，虽然没有关于测量的集体活动，但是孩子们在相互学习中慢慢了解了测量的基本要点，并进行了有效地测量，发现了高于28厘米的蒜叶已经达到了做菜的要求，可以进行买卖和烹饪。
3.其他工具
种植中除了种植的工具，其实还有很多其他的工具也是非常必要的，比如炊事工具锅铲刀等，探究的工具如放大镜、记录板、记录表、订书器等等。这些都是种植活动中比较常用的工具，能引起孩子们的兴趣和参与度，孩子们也从中积累了使用工具的很多方法。
而实践中最让孩子们感兴趣的是一些“神器”，比如剥蒜的神器，捣蒜的神器，种大蒜的机器等。种植工具和炊事工具的拓展是孩子们对生活的一种全新认识，不仅能带动孩子们参与种植活动，更能引起孩子们产生更多探究思想。
二、基于幼儿学习品质的分析
植物的生长和管理都需要一个探究的过程，只有在实践中才能摸索出适宜的经验，提高自身的能力，孩子们的学习品质决定了他们的经验获得和提升。
1.观察能力
日常观察是孩子们每天都在进行的，但是他们每个人的观察特点不同，比如大蒜的特点，孩子们在观察中发现大蒜的许多不同特点，比如颜色有白有黄有绿有紫，说的都是大蒜但是表述的颜色却截然不同，所以整合孩子们的观察是一个非常重要的内容，对此我们进行了新的种植，从种子的挑选和种植管理中发现不同状态大蒜的不同颜色，当然其中还包括大蒜的不同形态，蒜头、蒜瓣、蒜叶、蒜苗等。在实践中，孩子们的观察从种球开始，从颜色到形态，从发芽开始观察外形和颜色等，都在他们的记录中有所体现。
比如孩子们在绘画大蒜的时候，从一开始的蒜头蒜瓣到后来的芽儿到蒜叶，都体现不同的形态和颜色，在故事里得到了诠释。
2.探究能力
种植中孩子能发现很多奇怪的地方，用什么样的方式去探究呢？这需要老师给予一定的引导，我们也在实践中进行了尝试。
比如，在观察大蒜的时候发现了叶子上有小洞，孩子们开始思考洞洞是怎么来的，很多孩子的种植经验告诉他们是虫子咬出来的，但是大蒜的叶子是否是虫子咬出来的呢？在老师的提问引导中他们开始从大蒜的形态和味道等方面去思考，并能根据青菜等不同的植物进行比较，说明他们对种植中的问题有深入思考和探究的愿望。
3.分析能力
在实践中，孩子们还遇到不发芽或晚发芽的情况，在问题出现后，孩子们能通过观察比较，发现不同环境中的大蒜会有不同的发芽情况，比如在水中的大蒜是发芽最快长得最快的，而泥土和沙土里的大蒜也是可以发芽长大的。但是一样是泥土里的大蒜，为什么有些长得快、有些不发芽呢？通过老师的提示，他们会观察蒜瓣的细节，了解蒜瓣上发芽的出口，知道尖尖头是要向上的，知道种在泥土里的是有着小方形的一头，并且在实践中孩子们还知道了水对大蒜的重要性，不管是水培还是土培，都要多多补水。
另外在实践中我们也给孩子们提出了一些小难题，比如外形跟大蒜很像的幾种蔬菜植物等，它们的出现让孩子们很为难，有些孩子能自信地表示自己看到的不是大蒜，而有些孩子则统一归类成了大蒜。在不知道具体到底是什么的时候，孩子们开始尝试种植并等待，在时间的推移中愿意延迟判断，这也是孩子们比较难得的一个重要过程，从中能经历更多地观察与分析思考行为。
种植没有尽头，观察也还将继续，关注大蒜的生长让孩子们关注到了植物的不同特征，关注到了种植的不同技巧，关注到了机器的独特魅力，当然也将带给孩子们更多的经验与思考。希望孩子们继续关注种植，关注大自然的万事万物，发现生活中更多的秘密，在探究中逐步健康地成长！
本学期，我们在小班的种植经验基础上继续推进种植活动，丰富孩子们接触自然、发现自然的经验，提升幼儿对种植的兴趣。现将影响中班幼儿种植游戏的因素分析如下：
一、基于种植游戏环境的分析
1.适宜的场地
我们进入到了中班的学习旅程中，新种植地面积大概在6平方米，可以分成5个区域，中间有小路，但是孩子到种植地的距离有点远。基于以上两点，我们考虑到植物生长的必要条件，在向阳的活动室布置了一个小的种植角，称之为种植基地，方便孩子们就近观察，发现植物的变化，及时进行管理。
在游戏中孩子们相互模仿相互学习，在实践中提升了管理植物的经验，比如浇水、测量、写生等活动。
2.适宜的环境布置
环境是与幼儿对话的重要方式，种植也需要环境给予与帮助，比如管理的内容和管理的记录，植物的生长等等。
（1）管理篇
在种植区环境的布置上，我们主要通过管理的途径来进行，比如管理中需要的浇水、施肥、捉虫、去黄叶等，我们通过展示板和孩子的自我评价来展示;又如在环境中我们通过可爱的大蒜娃娃，孩子们的作品等方面的展示来表现，孩子们通过大蒜娃娃及大蒜的形态等方面来丰富对大蒜的全面认识。
而实物的展示是最具有吸引力的，孩子们通过自己的种植和值日生的责任意识能更好地参与到种植管理中。在实践中，孩子们一开始对于自制的尺子并不是很了解，但是在多次操作中，孩子们开始看到数字，能利用尺子进行测量，虽然没有关于测量的集体活动，但是孩子们在相互学习中慢慢了解了测量的基本要点，并进行了有效地测量，发现了高于28厘米的蒜叶已经达到了做菜的要求，可以进行买卖和烹饪。
3.其他工具
种植中除了种植的工具，其实还有很多其他的工具也是非常必要的，比如炊事工具锅铲刀等，探究的工具如放大镜、记录板、记录表、订书器等等。这些都是种植活动中比较常用的工具，能引起孩子们的兴趣和参与度，孩子们也从中积累了使用工具的很多方法。
而实践中最让孩子们感兴趣的是一些“神器”，比如剥蒜的神器，捣蒜的神器，种大蒜的机器等。种植工具和炊事工具的拓展是孩子们对生活的一种全新认识，不仅能带动孩子们参与种植活动，更能引起孩子们产生更多探究思想。
二、基于幼儿学习品质的分析
植物的生长和管理都需要一个探究的过程，只有在实践中才能摸索出适宜的经验，提高自身的能力，孩子们的学习品质决定了他们的经验获得和提升。
1.观察能力
日常观察是孩子们每天都在进行的，但是他们每个人的观察特点不同，比如大蒜的特点，孩子们在观察中发现大蒜的许多不同特点，比如颜色有白有黄有绿有紫，说的都是大蒜但是表述的颜色却截然不同，所以整合孩子们的观察是一个非常重要的内容，对此我们进行了新的种植，从种子的挑选和种植管理中发现不同状态大蒜的不同颜色，当然其中还包括大蒜的不同形态，蒜头、蒜瓣、蒜叶、蒜苗等。在实践中，孩子们的观察从种球开始，从颜色到形态，从发芽开始观察外形和颜色等，都在他们的记录中有所体现。
比如孩子们在绘画大蒜的时候，从一开始的蒜头蒜瓣到后来的芽儿到蒜叶，都体现不同的形态和颜色，在故事里得到了诠释。
2.探究能力
种植中孩子能发现很多奇怪的地方，用什么样的方式去探究呢？这需要老师给予一定的引导，我们也在实践中进行了尝试。
比如，在观察大蒜的时候发现了叶子上有小洞，孩子们开始思考洞洞是怎么来的，很多孩子的种植经验告诉他们是虫子咬出来的，但是大蒜的叶子是否是虫子咬出来的呢？在老师的提问引导中他们开始从大蒜的形态和味道等方面去思考，并能根据青菜等不同的植物进行比较，说明他们对种植中的问题有深入思考和探究的愿望。
3.分析能力
在实践中，孩子们还遇到不发芽或晚发芽的情况，在问题出现后，孩子们能通过观察比较，发现不同环境中的大蒜会有不同的发芽情况，比如在水中的大蒜是发芽最快长得最快的，而泥土和沙土里的大蒜也是可以发芽长大的。但是一样是泥土里的大蒜，为什么有些长得快、有些不发芽呢？通过老师的提示，他们会观察蒜瓣的细节，了解蒜瓣上发芽的出口，知道尖尖头是要向上的，知道种在泥土里的是有着小方形的一头，并且在实践中孩子们还知道了水对大蒜的重要性，不管是水培还是土培，都要多多补水。
另外在实践中我们也给孩子们提出了一些小难题，比如外形跟大蒜很像的幾种蔬菜植物等，它们的出现让孩子们很为难，有些孩子能自信地表示自己看到的不是大蒜，而有些孩子则统一归类成了大蒜。在不知道具体到底是什么的时候，孩子们开始尝试种植并等待，在时间的推移中愿意延迟判断，这也是孩子们比较难得的一个重要过程，从中能经历更多地观察与分析思考行为。
种植没有尽头，观察也还将继续，关注大蒜的生长让孩子们关注到了植物的不同特征，关注到了种植的不同技巧，关注到了机器的独特魅力，当然也将带给孩子们更多的经验与思考。希望孩子们继续关注种植，关注大自然的万事万物，发现生活中更多的秘密，在探究中逐步健康地成长！