【摘 要】
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2011-2015年期间上海基础教育信息化建设目标是通过数字化课程环境建设,打造数字课堂和云教育互动学习平台,丰富学生的学习方式,实现学生自主、便捷、高效、个性化的学习.技
【机 构】
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上海市教育科学研究院,华东师范大学教育科学学院
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2011-2015年期间上海基础教育信息化建设目标是通过数字化课程环境建设,打造数字课堂和云教育互动学习平台,丰富学生的学习方式,实现学生自主、便捷、高效、个性化的学习.技术促进教育变革的实施策略是在确立发展路线图后,用渐进的方式逐步逼近既定的目标.上海在2010年实施“电子书包”项目,与国际上的实验几乎同步,没有完整的可借鉴的成功经验,需要用探索的精神走出一条新路.该项目综合技术整合关键和政策干预措施的调研,着眼于技术促进变革的案例研究,选择开展一对一数字化学习已有2年历史的上海的6所中小学作为样本,观察课堂、教师、学生乃至学校是怎么变化的,通过明晰问题、案例挖掘和发现提炼等三个环节,拓展现有发展路线图的解释力.同时,报告认为,改变课堂是上海基础教育实现转型的具有关键意义的第一步,但改变以实施基础型课程为主的课堂并不是转型的全部,从改变课堂到超越课堂,实现以发展学生面向21世纪能力为目标的课程重构,是实施教育转型具有开拓意义的第二步,在超越课堂的过程中,技术支持的基于项目学习是一条有效的途径.基于案例,该项目展现出了课堂重构的途径.
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