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摘 要 高中政治教学是培养学生思想品德素质，启发学生心灵的重要学科，将现代教育技术与高中政治教学活动进行有效结合，必将推动高中政治教学创新。
关键词 现代教育技术；高中政治；教学活动
中图分类号：G631 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0033-02
信息化时代的来临，让教育信息化成为教育事业发展的重要目标。越来越多的信息化教育手段走进课堂活动中，极大地丰富了教师的教学手段，也激发了学生的学习兴趣。受到教学内容的影响，高中政治教学一向死板，学生的学习积极性不高。现代教育技术的发展，给高中政治教学活动提供了更多的可能性，引入现代教育技术，发挥教育技术积极作用，成为社会对于新时代教育的重要要求。
1 现代教育技术于高中政治教学中的应用误区分析
过分依赖现代教育技术 现代教育技术十分丰富，在备课时，教师可以搜集大量的资料给学生。在需要之时利用多媒体，会促进教学效率的提高。但是一些教师不管需不需要，都会在课堂中利用多媒体，让高中政治课堂成为多媒体展示活动，限制了学生想象能力的提高与思考能力的提升。教师对于多媒体技术的过分依赖，让教师在课堂活动中的主导作用得不到发挥，也大大影响了高中政治教学效果，更会让学生产生多媒体视力疲劳。一些教师在展示多媒体课件的时候，没有及时关注学生的反应，让师生之间的互动无法联系起来，影响了教学进度与质量。
学生主体地位突出不足 现代教育技术在高中政治教学中的融入，让教学活动不再是人与人之间的活动，而成为了人与机或者人与机、人之间的互动。新型的教学体系，让师生之间的互动更加便利。不管传统的政治教学还是现代化的教学活动，都是为了让学生的政治知识量得以提高，利用正确的教学手段促进学生理解与吸收政治知识。教学的过程，就是让学生掌握学习方法的过程，是教师调动学生参与的过程。但是，一些教师利用现代教育技术，将更多的关注度放在点击鼠标与读课件上，教师与电脑的互动增多，与学生的互动减少。教师认为自己读完了课件，就等于完成了教学，没有关注学生的政治知识真实掌握程度，大大影响了学生政治学习的积极性。
教师主导地位明显忽视 现代教育技术在高中政治教学中的应用，是为了让那些较为抽象与难懂的内容变得更加形象、直观，通俗易懂。同时，也是为了促进政治教学内容的丰富与趣味性的提高，促进学生高效地掌握政治知识。但在高中政治教学实践中，一些教师为了利用现代教育技术而利用现代教育技术，忽视了其在教学活动中的作用，也没有对传统的教学模式进行改革。教师确实利用多媒体展示了录音、视频、模型等事物，但同时也将课堂教学内容中的概念、过程、活动、实践活动规则等多类内容组合到课件中，教师就成为课件的讲解员。在这样的教学中，教师的课堂主导作用被现代教育技术所剥夺，反而加大了教学活动的枯燥。
2 现代教育技术于高中政治教学中的应用方法探讨
结合政治学科特点，运用现代教育技术 将现代教育技术应用于高中政治教学活动中，要考虑实际教学情况。正确的应用，会让高中政治教学环境得到改善，也会促进学生学习理念与方法的优化。在教学过程中，教师要针对政治教学的任务以及政治学科的特点合理选择现代教育技术，利用具有针对性的教学技术去丰富教学形式。无论是哪一种教学技术的应用，都要讲究适当性。每一个学科有着不同的特点，教师要多分析政治学科的特点，让现代教育技术与学科特点相整合，从而发挥其积极作用。
数学逻辑性较强，教师可以利用图片去显示函数之间的关系。在语文学科教学中，教师可以利用相关软件去引导学生参与写作。而在高中政治教学中，教师可以利用网络平台去开拓学生的眼界，让学生去关注社会热点问题。也可以利用模拟软件，组织学生去真实的情境中解决实践问题。像在学习有关于选举的知识时，教师就可以利用现代教育技术模拟一个真实的选举氛围，利用选择案例，组织学生进行模拟选举，深入理解政治学习内容。
结合政治教学内容，运用现代教育技术 教学内容的类型，对于教学活动的类型有着重要的影响。高中教学内容是教学过程中要传递的重要信息，也是学生政治水平提高的重要凭借。现代教育技术的应用，要为学生吸收与理解政治学习内容起到促进作用。结合教学内容对现代教育技术进行科学利用，让现代教育技术与教学手段进行有机整合，才能为学生创造一个轻松的学习氛围，让政治教学内容更加生动。同时，针对教学内容利用现代教育技术，还会给学生提供更为广阔的思考空间。
在新课程改革的今天，政治教学内容也在随着社会文明的变化而发展，现代教育技术的选择与应用也应当随之变化，从而让现代教育技术与高中政治教学有效结合，体现其应用价值。比如在讲解有关于我国的人民代表大会制度的知识时，教师可以将多媒体当成为学生认识社会的一个窗口，将丰富的真实事例组合到课件中。针对这样的教学内容，教师将课件作为一本人民代表大会说明书进行展示，有利于学生政治思维的扩展，感受政治学习内容的真实性。像在学习有关于民族区域自治制度的相关知识时，教师可以将一些有关民族自治与国家治理的新闻进行分类，引导学生通过阅读新闻去发现民族区域自治的特点，提高教学质量。
结合政治教学对象，运用现代教育技术 学生是教学活动的主体，在利用现代教育技术的时候，教师要更多地关注学生的学习需求，根据学生对象的特点合理利用现代教育技术。利用现代教育技术去满足学生的个性化学习追求与兴趣，会让学生参与课堂互动的积极性更高，也会让学生变被动为主动，从而增强教学效果。
高中学生的思维发展不断成熟，他们希望与教师进行平等的交流。在课堂中，教师可以将现代教育技术当作师生交流的平台。像在讲解有关于正确消费观的知识时，教师可以将课堂问题放在大屏幕上进行展示，促进师生间的互动，认真听学生的想法，提高教学质量。
3 结语
综上所述，高中政治教学活动与现代教育技术的结合，对于高中政治学科发展以及高中学生的思想政治水平提高，都有较大意义。许多教师在现代教育技术的应用上存在误区，消除这些误区，是体现现代教育技术价值的必要手段。当代教师要认可现代教育技术，利用现代教育技术去主导课堂，服务学生。只有这样，才能让高中政治教学更加信息化、现代化、科学化。
参考文献
[1]覃燕.浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用[J].大众科技，2013（5）：175-176.
[2]丁克勇.应用现代教育技术 创新教学环境[J].实验室研究与探索，2001（6）：45-47.
[3]孔仙俊.浅论现代教育技术在高中政治教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2010（2）：145-146.
[4]吴慧芳.运用现代教育技术实施高校思想政治教育创新[J].高等教育研究，2009（2）：17-19.
[5]陈瑶，陈明士.应用现代教育技术创新教学工作的实践与思考[J].辽宁农业职业技术学院学报，2003（1）：58-60.
[6]赵亮，赵爽.现代教育技术在思想政治教学中的应用[J].科技信息：学术研究，2007（8）：130-131.
关键词 现代教育技术；高中政治；教学活动
中图分类号：G631 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0033-02
信息化时代的来临，让教育信息化成为教育事业发展的重要目标。越来越多的信息化教育手段走进课堂活动中，极大地丰富了教师的教学手段，也激发了学生的学习兴趣。受到教学内容的影响，高中政治教学一向死板，学生的学习积极性不高。现代教育技术的发展，给高中政治教学活动提供了更多的可能性，引入现代教育技术，发挥教育技术积极作用，成为社会对于新时代教育的重要要求。
1 现代教育技术于高中政治教学中的应用误区分析
过分依赖现代教育技术 现代教育技术十分丰富，在备课时，教师可以搜集大量的资料给学生。在需要之时利用多媒体，会促进教学效率的提高。但是一些教师不管需不需要，都会在课堂中利用多媒体，让高中政治课堂成为多媒体展示活动，限制了学生想象能力的提高与思考能力的提升。教师对于多媒体技术的过分依赖，让教师在课堂活动中的主导作用得不到发挥，也大大影响了高中政治教学效果，更会让学生产生多媒体视力疲劳。一些教师在展示多媒体课件的时候，没有及时关注学生的反应，让师生之间的互动无法联系起来，影响了教学进度与质量。
学生主体地位突出不足 现代教育技术在高中政治教学中的融入，让教学活动不再是人与人之间的活动，而成为了人与机或者人与机、人之间的互动。新型的教学体系，让师生之间的互动更加便利。不管传统的政治教学还是现代化的教学活动，都是为了让学生的政治知识量得以提高，利用正确的教学手段促进学生理解与吸收政治知识。教学的过程，就是让学生掌握学习方法的过程，是教师调动学生参与的过程。但是，一些教师利用现代教育技术，将更多的关注度放在点击鼠标与读课件上，教师与电脑的互动增多，与学生的互动减少。教师认为自己读完了课件，就等于完成了教学，没有关注学生的政治知识真实掌握程度，大大影响了学生政治学习的积极性。
教师主导地位明显忽视 现代教育技术在高中政治教学中的应用，是为了让那些较为抽象与难懂的内容变得更加形象、直观，通俗易懂。同时，也是为了促进政治教学内容的丰富与趣味性的提高，促进学生高效地掌握政治知识。但在高中政治教学实践中，一些教师为了利用现代教育技术而利用现代教育技术，忽视了其在教学活动中的作用，也没有对传统的教学模式进行改革。教师确实利用多媒体展示了录音、视频、模型等事物，但同时也将课堂教学内容中的概念、过程、活动、实践活动规则等多类内容组合到课件中，教师就成为课件的讲解员。在这样的教学中，教师的课堂主导作用被现代教育技术所剥夺，反而加大了教学活动的枯燥。
2 现代教育技术于高中政治教学中的应用方法探讨
结合政治学科特点，运用现代教育技术 将现代教育技术应用于高中政治教学活动中，要考虑实际教学情况。正确的应用，会让高中政治教学环境得到改善，也会促进学生学习理念与方法的优化。在教学过程中，教师要针对政治教学的任务以及政治学科的特点合理选择现代教育技术，利用具有针对性的教学技术去丰富教学形式。无论是哪一种教学技术的应用，都要讲究适当性。每一个学科有着不同的特点，教师要多分析政治学科的特点，让现代教育技术与学科特点相整合，从而发挥其积极作用。
数学逻辑性较强，教师可以利用图片去显示函数之间的关系。在语文学科教学中，教师可以利用相关软件去引导学生参与写作。而在高中政治教学中，教师可以利用网络平台去开拓学生的眼界，让学生去关注社会热点问题。也可以利用模拟软件，组织学生去真实的情境中解决实践问题。像在学习有关于选举的知识时，教师就可以利用现代教育技术模拟一个真实的选举氛围，利用选择案例，组织学生进行模拟选举，深入理解政治学习内容。
结合政治教学内容，运用现代教育技术 教学内容的类型，对于教学活动的类型有着重要的影响。高中教学内容是教学过程中要传递的重要信息，也是学生政治水平提高的重要凭借。现代教育技术的应用，要为学生吸收与理解政治学习内容起到促进作用。结合教学内容对现代教育技术进行科学利用，让现代教育技术与教学手段进行有机整合，才能为学生创造一个轻松的学习氛围，让政治教学内容更加生动。同时，针对教学内容利用现代教育技术，还会给学生提供更为广阔的思考空间。
在新课程改革的今天，政治教学内容也在随着社会文明的变化而发展，现代教育技术的选择与应用也应当随之变化，从而让现代教育技术与高中政治教学有效结合，体现其应用价值。比如在讲解有关于我国的人民代表大会制度的知识时，教师可以将多媒体当成为学生认识社会的一个窗口，将丰富的真实事例组合到课件中。针对这样的教学内容，教师将课件作为一本人民代表大会说明书进行展示，有利于学生政治思维的扩展，感受政治学习内容的真实性。像在学习有关于民族区域自治制度的相关知识时，教师可以将一些有关民族自治与国家治理的新闻进行分类，引导学生通过阅读新闻去发现民族区域自治的特点，提高教学质量。
结合政治教学对象，运用现代教育技术 学生是教学活动的主体，在利用现代教育技术的时候，教师要更多地关注学生的学习需求，根据学生对象的特点合理利用现代教育技术。利用现代教育技术去满足学生的个性化学习追求与兴趣，会让学生参与课堂互动的积极性更高，也会让学生变被动为主动，从而增强教学效果。
高中学生的思维发展不断成熟，他们希望与教师进行平等的交流。在课堂中，教师可以将现代教育技术当作师生交流的平台。像在讲解有关于正确消费观的知识时，教师可以将课堂问题放在大屏幕上进行展示，促进师生间的互动，认真听学生的想法，提高教学质量。
3 结语
综上所述，高中政治教学活动与现代教育技术的结合，对于高中政治学科发展以及高中学生的思想政治水平提高，都有较大意义。许多教师在现代教育技术的应用上存在误区，消除这些误区，是体现现代教育技术价值的必要手段。当代教师要认可现代教育技术，利用现代教育技术去主导课堂，服务学生。只有这样，才能让高中政治教学更加信息化、现代化、科学化。
参考文献
[1]覃燕.浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用[J].大众科技，2013（5）：175-176.
[2]丁克勇.应用现代教育技术 创新教学环境[J].实验室研究与探索，2001（6）：45-47.
[3]孔仙俊.浅论现代教育技术在高中政治教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2010（2）：145-146.
[4]吴慧芳.运用现代教育技术实施高校思想政治教育创新[J].高等教育研究，2009（2）：17-19.
[5]陈瑶，陈明士.应用现代教育技术创新教学工作的实践与思考[J].辽宁农业职业技术学院学报，2003（1）：58-60.
[6]赵亮，赵爽.现代教育技术在思想政治教学中的应用[J].科技信息：学术研究，2007（8）：130-131.