创设“认知冲突”,优化课堂教学

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本文就“认知冲突”的含义、创设的原则以及创设的策略做了相应的分析与探讨,提出创设“认知冲突”是课堂展开学生活动非常有效的途径,是符合建构主义学习理论和加工深度记忆理论的实践活动,可以提升学生的学习效率和思维品质,达到优化课堂教学的目的. In this paper, we analyze and discuss the meaning of “cognitive conflict”, the principle of creation and the strategy of creation. It is proposed that the creation of “cognitive conflict” is a very effective way to carry out student activities in the classroom and is in line with constructivism Learning theory and processing deep memory theory practice activities, can enhance students’ learning efficiency and thinking quality, to achieve the purpose of optimizing classroom teaching.
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