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在中学议论文写作教学过程中，每当布置课堂议论文习作后，发现不少学生总是抓耳挠腮、搜肠刮肚，脑袋似乎一片空白，好像没有什么材料可写，直到时间差不多了，才匆匆忙忙凑上一篇不知所云的作文。而批改起学生的作文，常常感到要么内容很空泛，要么引用的理论、事例论据不鲜活，要么事例不典型、没有代表性等等。这就不得不令人深思：按理，学生从小学读到高中，教材里可用的古今中外的名人名言、经典事例等材料应该是比比皆是才对，怎么可能“无米下锅”呢？