【摘 要】
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数学概念一直都是我们大多数教师一直忽略的一个方面,尽管一直以来,教学大纲和新课标都强调了概念的重要性和基础性,但是我们传统数学概念教学的课堂,概念的教学更多的是流于
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数学概念一直都是我们大多数教师一直忽略的一个方面,尽管一直以来,教学大纲和新课标都强调了概念的重要性和基础性,但是我们传统数学概念教学的课堂,概念的教学更多的是流于形式的教学. 讲不透的现象屡见不鲜,如数学概念不注重引入,只是简单举个例子,随即进行(一次性)归纳,或把概念直接提出来;甚至有的老师直接要求学生背概念,背做题方法的死板教学模式.这样使得学生对数学概念的理解不准确、不全面、不清晰等缺陷,以至在做题过程中会出现这样那样的错误.为改变这一现状,我从“书读百遍,其义自现”中找到灵感,借鉴语文教学反复研读的方法,教学生通过读数学课本,发现数学概念的真谛.
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