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摘要：随着时代的发展，信息技术以其直观性和丰富性的特点，被广泛地应用于小学美术的课程教学中。在素质教育的背景下，美术学科的地位更加重要。因此，本文分析了现代信息技术在小学美术教学中的应用措施，希望能为提高小学美术教学水平提供理论依据。
关键词：信息技术;小学美术;教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-251
在小学美术教学中运用现代信息技术教学，不仅能够丰富教学内容，使学生在知识能力方面得到创新教育，还能使课堂教学更加具有灵活性和系统性。下面，笔者结合实际美术教学经验，对现代信息技术在小学美术教学中运用的价值和运用措施进行个简要的阐述：
一、现代信息技术在小学美术教学中运用的价值
现代信息技术的魅力不仅在于直觀形象，光色绚丽和悦耳动听，还在于能创设待定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，并能造就想象的空间，培养学生的思维创造能力。在应用现代信息技术的过程中，小学美术教师主要以小学美术教材为基础，辅以吸引学生注意力的兴趣点，实现与学生的信息传递。现代信息技术在小学美术教学中应用的主要目的是降低学生对美术的理解难度，提高学生对美术的兴趣，让学生在头脑中迅速形成对美术的印象，更深入地学习美术。此外，教师进行实际演示，使学生可以根据视频进行复制，这可以为小学生艺术思维的发展打下基础。
二、现代信息技术在小学美术教学中的运用措施
（一）教师提升自身对现代信息技术的运用水平
许多小学教师虽然有美术专业知识，但缺乏对现代信息技术的了解，他们习惯于采用传统的教学方法，对于如何将现代信息技术教学融入到小学美术教学中的应用策略，却有很大的优化空间。在小学美术教学运用现代信息技术，需要教师自身必须提高现代信息技术的运用水平。将现代信息技术融入小学美术教学，如果教师不能改变教学观念，不断提高现代信息技术的应用水平，那么现代信息技术在美术教学中的应用也就无从谈起。小学美术教师必须具备收集美术资源和制作美术课件和短视频的能力。除了掌握相关软件的使用外，教师还应多在美术作品的选择、讲解等步骤上下功夫，这一点需要广大小学美术教师的关注。
（二）教学内容的设计以学生为主体
对于小学美术教学而言，教学内容的设计必须始终以学生为本。在教学内容的设计过程中，许多美术教师忽视了学生自身的需求，降低了学生对教学内容的认同感。从长远来看，学生会对学习美术课程逐渐失去兴趣，这不利于他们未来的发展。因此，教师需要保证小学美术教学形式的趣味性和多样性，关注学生的个体差异，只有这样才能最大限度地利用现代信息技术，体现小学美术课程的育人价值，激发学生的学习主动性。
例如：在进行“让色彩动起来”一课的教学时，教师就可以通过现代信息技术让学生感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。这样直观高效的教学方法，可以让学生感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
（三）学校充分重视现代信息技术在美术教学中的运用并加大投入
应用现代信息技术进行小学美术教学是非常必要的，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且能保证教学效果。为了提高现代信息技术在小学美术教学中的有效性，学校必须加大信息技术设备方面的资金投入。目前我国学校在将现代信息技术融入美术教学方面的时间不长、经验不足，必须投入一定的财力发展教学计划。此外，教师也要利用闲暇时间，来搜集和积累与教学相关的美术素材，以使能够在小学美术课堂中，更好地发挥出现代信息技术的优势。因此，学校管理者和教师应更加重视现代信息技术，通过现代信息技术提高小学生的美术学习兴趣。
（四）注意美术教学与现代信息技术的协调性
对于小学美术教师来说，在应用现代信息技术的过程中，需要运用先进的教育理念，注意美术教学与现代信息技术的协调，不能让现代信息技术在美术教学中出现“本末倒置”的局面，必须要体现出学生在学习中的“主导地位”。就是我们在教学中要合理运用现代信息技术，而且不能完全依赖现代信息技术，从而达到创新小学美术教学方法，提高小学美术课堂教学效率的目标。
例如：在进行“节日”这部分内容的教学时，教师除了运用图片的形式来激发学生的兴趣，还可以从抖音、微视等短视频平台下载一些节日的素材，通过短视频的形式，来培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪感，提高学生的创造力和表现力，发展学生的美术素养和作品表现力。
综上所述，在美术教学过程中，只要熟练运用信息技术手段，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，有效提高教学效果，培养学生的创新意识。现代信息技术在小学美术教学中的应用，主要目的是降低学生对美术的理解难度，提高学生对美术的兴趣，让学生在头脑中迅速形成对美术的印象。促进了学生素质的全面发展，促进了现代教育和素质教育的大发展。
参考文献
[1]吴瑞.小学美术课堂教学内容的自主开发初探[J].美术教育研究，2018（23）：175.
[2]任群.例谈信息技术引领下的小学美术新课堂[J].美术教育研究，2018（20）：116-117.
关键词：信息技术;小学美术;教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-251
在小学美术教学中运用现代信息技术教学，不仅能够丰富教学内容，使学生在知识能力方面得到创新教育，还能使课堂教学更加具有灵活性和系统性。下面，笔者结合实际美术教学经验，对现代信息技术在小学美术教学中运用的价值和运用措施进行个简要的阐述：
一、现代信息技术在小学美术教学中运用的价值
现代信息技术的魅力不仅在于直觀形象，光色绚丽和悦耳动听，还在于能创设待定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，并能造就想象的空间，培养学生的思维创造能力。在应用现代信息技术的过程中，小学美术教师主要以小学美术教材为基础，辅以吸引学生注意力的兴趣点，实现与学生的信息传递。现代信息技术在小学美术教学中应用的主要目的是降低学生对美术的理解难度，提高学生对美术的兴趣，让学生在头脑中迅速形成对美术的印象，更深入地学习美术。此外，教师进行实际演示，使学生可以根据视频进行复制，这可以为小学生艺术思维的发展打下基础。
二、现代信息技术在小学美术教学中的运用措施
（一）教师提升自身对现代信息技术的运用水平
许多小学教师虽然有美术专业知识，但缺乏对现代信息技术的了解，他们习惯于采用传统的教学方法，对于如何将现代信息技术教学融入到小学美术教学中的应用策略，却有很大的优化空间。在小学美术教学运用现代信息技术，需要教师自身必须提高现代信息技术的运用水平。将现代信息技术融入小学美术教学，如果教师不能改变教学观念，不断提高现代信息技术的应用水平，那么现代信息技术在美术教学中的应用也就无从谈起。小学美术教师必须具备收集美术资源和制作美术课件和短视频的能力。除了掌握相关软件的使用外，教师还应多在美术作品的选择、讲解等步骤上下功夫，这一点需要广大小学美术教师的关注。
（二）教学内容的设计以学生为主体
对于小学美术教学而言，教学内容的设计必须始终以学生为本。在教学内容的设计过程中，许多美术教师忽视了学生自身的需求，降低了学生对教学内容的认同感。从长远来看，学生会对学习美术课程逐渐失去兴趣，这不利于他们未来的发展。因此，教师需要保证小学美术教学形式的趣味性和多样性，关注学生的个体差异，只有这样才能最大限度地利用现代信息技术，体现小学美术课程的育人价值，激发学生的学习主动性。
例如：在进行“让色彩动起来”一课的教学时，教师就可以通过现代信息技术让学生感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。这样直观高效的教学方法，可以让学生感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
（三）学校充分重视现代信息技术在美术教学中的运用并加大投入
应用现代信息技术进行小学美术教学是非常必要的，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且能保证教学效果。为了提高现代信息技术在小学美术教学中的有效性，学校必须加大信息技术设备方面的资金投入。目前我国学校在将现代信息技术融入美术教学方面的时间不长、经验不足，必须投入一定的财力发展教学计划。此外，教师也要利用闲暇时间，来搜集和积累与教学相关的美术素材，以使能够在小学美术课堂中，更好地发挥出现代信息技术的优势。因此，学校管理者和教师应更加重视现代信息技术，通过现代信息技术提高小学生的美术学习兴趣。
（四）注意美术教学与现代信息技术的协调性
对于小学美术教师来说，在应用现代信息技术的过程中，需要运用先进的教育理念，注意美术教学与现代信息技术的协调，不能让现代信息技术在美术教学中出现“本末倒置”的局面，必须要体现出学生在学习中的“主导地位”。就是我们在教学中要合理运用现代信息技术，而且不能完全依赖现代信息技术，从而达到创新小学美术教学方法，提高小学美术课堂教学效率的目标。
例如：在进行“节日”这部分内容的教学时，教师除了运用图片的形式来激发学生的兴趣，还可以从抖音、微视等短视频平台下载一些节日的素材，通过短视频的形式，来培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪感，提高学生的创造力和表现力，发展学生的美术素养和作品表现力。
综上所述，在美术教学过程中，只要熟练运用信息技术手段，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，有效提高教学效果，培养学生的创新意识。现代信息技术在小学美术教学中的应用，主要目的是降低学生对美术的理解难度，提高学生对美术的兴趣，让学生在头脑中迅速形成对美术的印象。促进了学生素质的全面发展，促进了现代教育和素质教育的大发展。
参考文献
[1]吴瑞.小学美术课堂教学内容的自主开发初探[J].美术教育研究，2018（23）：175.
[2]任群.例谈信息技术引领下的小学美术新课堂[J].美术教育研究，2018（20）：116-117.