【摘 要】
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<正> 教师抓住学生兴奋度、注意力、思维活动变化的特性,充分发挥学生主体性,是小学体育教学优化的关键。一、利用儿童的心理特点,诱发学生学习需要精心设计教学内容和形式,
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<正> 教师抓住学生兴奋度、注意力、思维活动变化的特性,充分发挥学生主体性,是小学体育教学优化的关键。一、利用儿童的心理特点,诱发学生学习需要精心设计教学内容和形式,吸引学主的注意,创造一种既紧张又充满吸引力,同时具有强烈节奏感的良好教学环境,为提高整节课的教学效果积蓄势能,教师可根据教学内容,在体育课中加插一些音乐来贯穿于整堂课的教学,使学生在有节奏又轻松、愉快的气氛中进行学习,使大脑产生兴奋性,从而更好地进行自主学习。教师也可根据不同的教材内容与教学任务,遵循简便、实用、美观的原则,合理布置体育场地、器材,使学生一进入操场,就受到优美的教学环境的感染,从而产生强烈的学习需要。如在体育教学中,学习"单、双跳"教学内容时,可把课堂变成一个环型
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