基于循证医学PICOS模式的翻转课堂在泌尿外科教学中的应用

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探索基于循证医学PICOS模式的翻转课堂教学法在泌尿外科教学中的应用,选取2013级临床医学专业2个班90名学生作为研究对象,按班级分为两组。对照组采用传统课堂教学法,实验组采用基于循证医学PICOS模式的翻转课堂教学法,比较两组学生相关理论测试成绩及满意度评分。结果显示,个人测试平均成绩实验组(80.93±8.37)明显高于对照组(76.33±8.88),两组有统计学意义(P<0.05);问卷调查满意度评分平均值实验组(87.25±4.09)明显高于对照组(83.3&
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