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今年是我省高中新课改实施的第一学年，信息技术也启用了全新教材，教学内容有重大调整，教学大纲对每一位信息技术教师也提出了新的要求。经过一个学期的新课改教学工作，在这里笔者就自己的体验与大家作一个探讨。
一、把握开局，上好新学期第一堂课
新学期第一堂信息技术课非常重要。这节课要确保做好三件事情：第一，利用各种教学手段充分调动学生的学习兴趣。在学习内容的介绍上，尽量避免初中已经学习过的内容。即便使用的软件相同，例如word、execl、ppt，也要力求从不同的研究方向和学习切入点去介绍。介绍过程中，如果能辅以学生制作的多媒体作品、网页作品和flash作品，会有更好的激励作用。第二，为来年举行的会考做好铺垫工作。这个工作，可以从几方面来开展。首先可以谈谈本次课改大的背景，以及信息技术这门课程对同学们的一些具体要求；然后介绍信息技术课程学分的构成，以及未达到规定学分可能产生的不良后果；最后说说信息技术会考成绩之于学生高中学业成绩的重要意义。第三，要做好课堂教学的常规要求。首先应把规矩讲好，信息技术这个学科，主要的侧重点应放在课堂纪律和上机要求上。这个前提可确保课堂的教学质量和效率。
二、充分发挥主观能动性，采用各种教学手段来促进教学活动的开展
现行教材（广教版），容量上比课改前使用的教材（北师大版）大很多，知识面有很大拓展，课程体系定位更加准确，整本书都是围绕信息及信息获取、加工、处理、发布、安全等技术展开，思路清晰，教学目的更加明确。另外，现行教材还增加了很多探究活动。除此以外，还有不少综合社会实践活动。这些活动可以提升学生的综合素质，让学生通过自主学习或小组合作学习的方式利用所学知识，完成任务，进而获得成功的喜悦感。总体而言，这本教材从内容到形式都为这门课程勾画了一幅美好蓝图，为信息技术教师构筑了一个完整的教学体系。
但是，具体实施过程会遇到不少困难。第一是教学内容和教学时间的冲突，现行教材增加了不少内容，这就需要花更多教学时间去完成。但实际上教学时间依然是每周2个课时，如何在规定时间内完成教学内容是面临的第一个难题。第二是教学方式和教学时间的冲突。教材中的探究活动确实能够调动学生的学习积极性，但问题随即而来，教学内容不能在有限的时间里面完成，如何把探究活动与教学任务有机结合，笔者与大家作一探讨。
第一，在课时安排上，除操作性特别强的章节外，比如编写程序、网页制作与发布等，其他章节基本上可以考虑1节理论课，1节上机实践课，分别在教室和机房完成。我校每周的课时安排，1个教学班是两节连堂，这样更便于这个学科教学的开展。
第二，采用丰富的教学手段，充分调动学生的学习积极性。笔者认为有以下几点：
1.多从网上收集视频、图片、资料，形象生动的阐释教学内容，比如计算机的发展历程，可以通过大量的对比图片，把这个问题谈得更生动，让学生留下深刻印象。
2.在理论知识较多的章节，为淡化内容本身的枯燥性，可以考虑以游戏的方式来开展教学。此外，平时教学中要多注意收集学生作品，并把相对较好的作品筛选出来，在课堂上加以展示，让同学们对这些作品展开自评和他评，从而激发同学们的学习积极性。
信息技术课程不参加高考，学生面对这门课时，所抱的心态是不一样的。在这种情况下，如果疏于课堂管理，或者是蜻蜓点水,最终丢掉的不仅仅是教学质量，更可能是作为一名教师的尊严。如何抓好课堂管理，笔者浅谈几点看法：
第一，无以规矩，不成方圆。老师要讲清课堂要求，课堂上哪些事情不被允许，为什么不允许，要先说断，而后方能不乱。例如上课说小话，不仅影响说话人，而且还影响周围同学的听课效率，也影响授课教师的心情，导致教学质量的下降。
第二，组织教学，重在落实。讲清规矩后，要讲落实。任何违反规定的学生，都要及时作出处理。不及时或不处理，学生会觉得教师对规定的执行有偏向性，以后阳奉阴违的事情会越来越多。
第三，处理问题要有的放矢、有理有据。老师要清楚情况，一语中的，重在讲事实，摆道理。与学生谈话要注意方式方法，讲师德师风。一般来说，就事论事，言简意赅地讲清事情原委和厉害关系就好，切忌用侮辱性、歧视性语言去针对学生，更不能出手伤人。
第四，管理要注重细节，要求要全面到位。在课堂教学中，除了一些大的纪律方面，还要关注细节，稍有疏忽也会为教学带来麻烦。
第五，教学常规管理要持之以恒、坚持到底。课堂常规管理是一段时期内要坚持的事情。这个过程，也是师生博弈的过程。任何违纪情况都有可能反复出现，一定要坚持不懈。长此以往，课堂氛围就会越来越好，教师在学生心目中也会越来越有分量，教学任务自然也容易顺利完成。
总之，教学常规管理，不仅是教学任务顺利实施的重要保障，更重要的是，它可以帮教师找到师道尊严，让教师更多的去享受传道、授业、解惑的成就感。
三、作业精细化管理，是提升教学质量的基础
和其他学科一样，学生的阶段性学习效果评价，要通过作业来反映。信息技术课程可能更多的是上机作业，应该说处理起来难度要小一些。如果作业把关不好，最直接的影响就是学生在上机操作时专注程度不够，胡乱应付了事。如何把握好作业关，笔者谈谈自己的体会：
第一，充分考虑学生的实际情况，认真布置每一次作业。布置作业首先要考虑学生的实际情况。信息技术以实践操作为主，在布置上机任务时，要求具体明确，并注明每一步的分数。对于上交的作业，老师要认真批改并进行量化打分，收集优秀作品，同时清理出本次未交作业的人员名单。
第二，对于作业未交者的处理方式。首先要阐释清楚作业的重要性。我的做法是这样的：第一，每次作业都要量化打分，并且与学生的学分挂钩；第二，具体分值根据所教班级实际情况制定，最后再把量化总评分折算到他们的学业成绩里。
总之，教师要建立一个规范的体系，确保每次对于作业未交者的处理有根有据。这个做法主要是保证学生按时保质完成每次作业。
以上所述，是我在新课改教学中的一点心得体会。由于笔者工作年限不长，对教学的认知还比较肤浅，可能在有些地方的处理上还略显得粗糙，笔者也会在以后的教学中不断完善，加以改进，请大家批评指正。
一、把握开局，上好新学期第一堂课
新学期第一堂信息技术课非常重要。这节课要确保做好三件事情：第一，利用各种教学手段充分调动学生的学习兴趣。在学习内容的介绍上，尽量避免初中已经学习过的内容。即便使用的软件相同，例如word、execl、ppt，也要力求从不同的研究方向和学习切入点去介绍。介绍过程中，如果能辅以学生制作的多媒体作品、网页作品和flash作品，会有更好的激励作用。第二，为来年举行的会考做好铺垫工作。这个工作，可以从几方面来开展。首先可以谈谈本次课改大的背景，以及信息技术这门课程对同学们的一些具体要求；然后介绍信息技术课程学分的构成，以及未达到规定学分可能产生的不良后果；最后说说信息技术会考成绩之于学生高中学业成绩的重要意义。第三，要做好课堂教学的常规要求。首先应把规矩讲好，信息技术这个学科，主要的侧重点应放在课堂纪律和上机要求上。这个前提可确保课堂的教学质量和效率。
二、充分发挥主观能动性，采用各种教学手段来促进教学活动的开展
现行教材（广教版），容量上比课改前使用的教材（北师大版）大很多，知识面有很大拓展，课程体系定位更加准确，整本书都是围绕信息及信息获取、加工、处理、发布、安全等技术展开，思路清晰，教学目的更加明确。另外，现行教材还增加了很多探究活动。除此以外，还有不少综合社会实践活动。这些活动可以提升学生的综合素质，让学生通过自主学习或小组合作学习的方式利用所学知识，完成任务，进而获得成功的喜悦感。总体而言，这本教材从内容到形式都为这门课程勾画了一幅美好蓝图，为信息技术教师构筑了一个完整的教学体系。
但是，具体实施过程会遇到不少困难。第一是教学内容和教学时间的冲突，现行教材增加了不少内容，这就需要花更多教学时间去完成。但实际上教学时间依然是每周2个课时，如何在规定时间内完成教学内容是面临的第一个难题。第二是教学方式和教学时间的冲突。教材中的探究活动确实能够调动学生的学习积极性，但问题随即而来，教学内容不能在有限的时间里面完成，如何把探究活动与教学任务有机结合，笔者与大家作一探讨。
第一，在课时安排上，除操作性特别强的章节外，比如编写程序、网页制作与发布等，其他章节基本上可以考虑1节理论课，1节上机实践课，分别在教室和机房完成。我校每周的课时安排，1个教学班是两节连堂，这样更便于这个学科教学的开展。
第二，采用丰富的教学手段，充分调动学生的学习积极性。笔者认为有以下几点：
1.多从网上收集视频、图片、资料，形象生动的阐释教学内容，比如计算机的发展历程，可以通过大量的对比图片，把这个问题谈得更生动，让学生留下深刻印象。
2.在理论知识较多的章节，为淡化内容本身的枯燥性，可以考虑以游戏的方式来开展教学。此外，平时教学中要多注意收集学生作品，并把相对较好的作品筛选出来，在课堂上加以展示，让同学们对这些作品展开自评和他评，从而激发同学们的学习积极性。
信息技术课程不参加高考，学生面对这门课时，所抱的心态是不一样的。在这种情况下，如果疏于课堂管理，或者是蜻蜓点水,最终丢掉的不仅仅是教学质量，更可能是作为一名教师的尊严。如何抓好课堂管理，笔者浅谈几点看法：
第一，无以规矩，不成方圆。老师要讲清课堂要求，课堂上哪些事情不被允许，为什么不允许，要先说断，而后方能不乱。例如上课说小话，不仅影响说话人，而且还影响周围同学的听课效率，也影响授课教师的心情，导致教学质量的下降。
第二，组织教学，重在落实。讲清规矩后，要讲落实。任何违反规定的学生，都要及时作出处理。不及时或不处理，学生会觉得教师对规定的执行有偏向性，以后阳奉阴违的事情会越来越多。
第三，处理问题要有的放矢、有理有据。老师要清楚情况，一语中的，重在讲事实，摆道理。与学生谈话要注意方式方法，讲师德师风。一般来说，就事论事，言简意赅地讲清事情原委和厉害关系就好，切忌用侮辱性、歧视性语言去针对学生，更不能出手伤人。
第四，管理要注重细节，要求要全面到位。在课堂教学中，除了一些大的纪律方面，还要关注细节，稍有疏忽也会为教学带来麻烦。
第五，教学常规管理要持之以恒、坚持到底。课堂常规管理是一段时期内要坚持的事情。这个过程，也是师生博弈的过程。任何违纪情况都有可能反复出现，一定要坚持不懈。长此以往，课堂氛围就会越来越好，教师在学生心目中也会越来越有分量，教学任务自然也容易顺利完成。
总之，教学常规管理，不仅是教学任务顺利实施的重要保障，更重要的是，它可以帮教师找到师道尊严，让教师更多的去享受传道、授业、解惑的成就感。
三、作业精细化管理，是提升教学质量的基础
和其他学科一样，学生的阶段性学习效果评价，要通过作业来反映。信息技术课程可能更多的是上机作业，应该说处理起来难度要小一些。如果作业把关不好，最直接的影响就是学生在上机操作时专注程度不够，胡乱应付了事。如何把握好作业关，笔者谈谈自己的体会：
第一，充分考虑学生的实际情况，认真布置每一次作业。布置作业首先要考虑学生的实际情况。信息技术以实践操作为主，在布置上机任务时，要求具体明确，并注明每一步的分数。对于上交的作业，老师要认真批改并进行量化打分，收集优秀作品，同时清理出本次未交作业的人员名单。
第二，对于作业未交者的处理方式。首先要阐释清楚作业的重要性。我的做法是这样的：第一，每次作业都要量化打分，并且与学生的学分挂钩；第二，具体分值根据所教班级实际情况制定，最后再把量化总评分折算到他们的学业成绩里。
总之，教师要建立一个规范的体系，确保每次对于作业未交者的处理有根有据。这个做法主要是保证学生按时保质完成每次作业。
以上所述，是我在新课改教学中的一点心得体会。由于笔者工作年限不长，对教学的认知还比较肤浅，可能在有些地方的处理上还略显得粗糙，笔者也会在以后的教学中不断完善，加以改进，请大家批评指正。