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【摘 要】高中阶段，地理是一门非常重要的学科，学好地理、掌握好地理专业知识显得非常重要。特别是在当下新课改实施的时期，如何更好地帮助学生学习地理是教师们面临的关键性问题，而这一切得以实施的关键，都离不开一个良好的课堂教学氛围作为支撑。
【关键词】高中地理 课堂教学 氛围 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.173
地理在高中阶段是一门非常重要的学科门类，在文理分科还未取消的时期，地理是作为文科生必修的一门学科而被设置的。在一定程度上，地理决定着一个文科生的总体成绩排名。当然，在当下文理分科已经被取消的情况下，地理已经变成了所有高中阶段的学生都必修要学习的课程，那么，作为地理教师，应当如何更好地发挥好在教学中的引导作用，为学生学习地理提供更好地课堂教学环境支撑呢？
地理与我们的生活息息相关，在生活中我们经常看到的很多现象就与地理之间存在着千丝万缕的关联，比如说世界各地之间的时差（如北京时间和伦敦时间之间的时差）、地球的昼夜更替等。此外，平时的社会生产与地理之间也存在着十分密切的关联，要想使得生活变得更加便捷，学好地理是非常关键的。因为，只有学好了地理，我才能懂得为什么水稻适合在南方种植，为什么玉米适合在北方种植，学习了地理知识，才知道为什么东北的大米好吃，为什么东北黑土肥沃的相关原因等等，这一切都在昭示着学好地理的必要性。当然，对于高中阶段的学生而言，学习地理知识的一个关键性原因则是保证学生能够以优异的成绩在各项考试中取得成功，最终能够实现自己理想的大学梦。
高中阶段的学生虽然在自制力和自学能力上较之以往有了很大的进步，但是，繁重的课业压力使得高中学生无法抽出很多时间来专门研究某一门课程的出题规律和相关问题，这就要求地理教师能尽可能地为学生的学习提供更多的方便，以减轻学生学习的负担。那么，在新的教学情境下，作为地理教师，应当如何为学生的地理学习营造一个良好的课堂教学氛围呢？笔者接下来主要从自身的教学经验出发，向大家讲述一下在课堂教学上经常使用的一些比较有效的方法。
一、师生关系的和谐构建是营造良好教学氛围的关键所在
师生关系的和谐与紧张，直接关系到地理课堂教学能否正常地进行。在一般情况下，如果教师与学生私下建立了比较友好而亲近的关系，或者说教师在长期的教学中因为教学态度端正，对待学生真诚友好而使得学生被打动，因而对教师产生了喜爱或者是尊重心理，这对于教师在课堂上顺利讲解地理知识和与学生之间展开互动教学来说，都是非常有效的方法。在这种情况下，学生为了引起教师的关注，促使教师喜爱自己，学生们往往会主动选择在课堂之上认真听讲，及时地配合教师的授课。当然，如果师生关系闹得很僵，或者是学生对教师的教学态度不是很欣赏，那么，学生们的学习积极性往往会难以被激发，甚至有些比较调皮的学生会故意的给教师的教学制造麻烦，阻碍教师正常教学的进行。因此，为了给课堂教学营造一个比较和谐的环境，为高中学生提供更为有利的教学环境，作为教师，一定要努力的维系好与学生的友好关系，为学生的学习铺路搭桥。
二、教师的备课是否认真而抓住核心点，是促进课堂教学效率提高的关键点
教师有重心的备课对于学生上课注意力的提升和课堂教学氛围的构建也是非常有必要的。对于教师来讲，课堂教学是其开展一切工作的核心。教师能否及时地抓住课堂教学几十分钟的时间向学生传达知识，这对于教师的教学效果来讲意义重大。在以往的教学中，教师为了能够在课堂上向学生讲述更多的知识，而选择紧紧抓住每一分钟的时间不放手，力争向学生传授更多的知识点，在应试教育的背景下，教师如此做是无可厚非的。但是，现在面临的是新课改的教学情境，是素质教育施行下的新教学模式，而这种新的教学目标的核心就是，培养更加具备实践能力和创新能力的新型知识分子。那么，教师为了更好的完成这个任务，就必须及时地调整自身的教学模式，以期使得自身的教学能够适应新的教学环境，更好地培育出水平更高的学生群体。所以，教师首先需要做到的是要把自己的课上好，在素质教育的环境中，教师能够自己掌控的教学时间比以往有了很大的缩减，那么，如何在更短的时间内向学生传授出更多的重点知识，这对于教师来讲是个不小的挑战。因此，教师就需要在备课上多下一些工夫。
为了更方便大家授课，减轻彼此的压力，笔者认为，教师在备课时能够采取集体备课的方式是最合适的。地理教学要及时地呼应高命题的需要，同时，教学还要紧紧的结合命题动向来开展。为此，教师需要对近些年的地理高考真题以及模拟题等进行系统的挖掘，从中找出比较核心的考点，在教学中，尽量地将这些考点以更为合适的方式融入到具体知识的讲解中。这对于教师来讲是个耗时间的工作，能否将这个工作做好是决定着教师的课程能否上好的关键所在，也是学生能否最大程度配合教师授课的重要方面，同时，教师若能够备课充分，整个的地理课堂教学就会显得井井有条，想要构建有个比较好的地理教学氛围，也不是一件难事儿。
三、师生之间的课堂互动是促使课堂教学氛围和谐的重要因素
通过师生之间的课堂互动，教师可以根据学生的学习情况及时地转变教学方法，以学生的学习需求为中心展开教学实践，这是关系着课堂教学氛围是否能够和谐构建的一个重要的方面。对于教師而言，要想使得自身的教学变得有意义、有价值，学生这个群体是一定要把握住的。在新课改的教学情境下，教师要改变以往单向性教学的习惯，给自己和学生更多的互动时间，教师在进行具体的课程内容讲述时，一定要密切注意加强与学生之间的沟通，这样可以促使学生在听课的过程中集中注意力，此外，教师也可以通过对学生的提问，进而了解到学生的学习掌握情况，从而及时地调整自身的教学进度，为学生的学习营造一个更为适度的教学氛围和节奏。在新课改的形势下，作为教师，要想使得课堂教学比以往有更大的进步，必须做到的首先也是最重要的事情，就是一定要以学生的学习需求为核心，开展地理的课堂教学，一定不能以教师自我为中心。在素质教育的背景下，学生的主体性是否能够被我们激发，才是我们教学成败的关键所在。
此外，还有很多其他的教学方法对营造和谐的课堂氛围也有很大的帮助，例如，给学生充分的自我表现机会，教师针对学生的表现提出针对性点评和建设性指导意见也是一种非常好的教学方法。由于篇幅原因在此就不一一阐述了。很多教学方式对于激发学生学习积极性是非常有帮助的，对于营造轻松地理教学情境来讲，也是大有裨益的，建议大家在教学中尝试使用。
【关键词】高中地理 课堂教学 氛围 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.173
地理在高中阶段是一门非常重要的学科门类，在文理分科还未取消的时期，地理是作为文科生必修的一门学科而被设置的。在一定程度上，地理决定着一个文科生的总体成绩排名。当然，在当下文理分科已经被取消的情况下，地理已经变成了所有高中阶段的学生都必修要学习的课程，那么，作为地理教师，应当如何更好地发挥好在教学中的引导作用，为学生学习地理提供更好地课堂教学环境支撑呢？
地理与我们的生活息息相关，在生活中我们经常看到的很多现象就与地理之间存在着千丝万缕的关联，比如说世界各地之间的时差（如北京时间和伦敦时间之间的时差）、地球的昼夜更替等。此外，平时的社会生产与地理之间也存在着十分密切的关联，要想使得生活变得更加便捷，学好地理是非常关键的。因为，只有学好了地理，我才能懂得为什么水稻适合在南方种植，为什么玉米适合在北方种植，学习了地理知识，才知道为什么东北的大米好吃，为什么东北黑土肥沃的相关原因等等，这一切都在昭示着学好地理的必要性。当然，对于高中阶段的学生而言，学习地理知识的一个关键性原因则是保证学生能够以优异的成绩在各项考试中取得成功，最终能够实现自己理想的大学梦。
高中阶段的学生虽然在自制力和自学能力上较之以往有了很大的进步，但是，繁重的课业压力使得高中学生无法抽出很多时间来专门研究某一门课程的出题规律和相关问题，这就要求地理教师能尽可能地为学生的学习提供更多的方便，以减轻学生学习的负担。那么，在新的教学情境下，作为地理教师，应当如何为学生的地理学习营造一个良好的课堂教学氛围呢？笔者接下来主要从自身的教学经验出发，向大家讲述一下在课堂教学上经常使用的一些比较有效的方法。
一、师生关系的和谐构建是营造良好教学氛围的关键所在
师生关系的和谐与紧张，直接关系到地理课堂教学能否正常地进行。在一般情况下，如果教师与学生私下建立了比较友好而亲近的关系，或者说教师在长期的教学中因为教学态度端正，对待学生真诚友好而使得学生被打动，因而对教师产生了喜爱或者是尊重心理，这对于教师在课堂上顺利讲解地理知识和与学生之间展开互动教学来说，都是非常有效的方法。在这种情况下，学生为了引起教师的关注，促使教师喜爱自己，学生们往往会主动选择在课堂之上认真听讲，及时地配合教师的授课。当然，如果师生关系闹得很僵，或者是学生对教师的教学态度不是很欣赏，那么，学生们的学习积极性往往会难以被激发，甚至有些比较调皮的学生会故意的给教师的教学制造麻烦，阻碍教师正常教学的进行。因此，为了给课堂教学营造一个比较和谐的环境，为高中学生提供更为有利的教学环境，作为教师，一定要努力的维系好与学生的友好关系，为学生的学习铺路搭桥。
二、教师的备课是否认真而抓住核心点，是促进课堂教学效率提高的关键点
教师有重心的备课对于学生上课注意力的提升和课堂教学氛围的构建也是非常有必要的。对于教师来讲，课堂教学是其开展一切工作的核心。教师能否及时地抓住课堂教学几十分钟的时间向学生传达知识，这对于教师的教学效果来讲意义重大。在以往的教学中，教师为了能够在课堂上向学生讲述更多的知识，而选择紧紧抓住每一分钟的时间不放手，力争向学生传授更多的知识点，在应试教育的背景下，教师如此做是无可厚非的。但是，现在面临的是新课改的教学情境，是素质教育施行下的新教学模式，而这种新的教学目标的核心就是，培养更加具备实践能力和创新能力的新型知识分子。那么，教师为了更好的完成这个任务，就必须及时地调整自身的教学模式，以期使得自身的教学能够适应新的教学环境，更好地培育出水平更高的学生群体。所以，教师首先需要做到的是要把自己的课上好，在素质教育的环境中，教师能够自己掌控的教学时间比以往有了很大的缩减，那么，如何在更短的时间内向学生传授出更多的重点知识，这对于教师来讲是个不小的挑战。因此，教师就需要在备课上多下一些工夫。
为了更方便大家授课，减轻彼此的压力，笔者认为，教师在备课时能够采取集体备课的方式是最合适的。地理教学要及时地呼应高命题的需要，同时，教学还要紧紧的结合命题动向来开展。为此，教师需要对近些年的地理高考真题以及模拟题等进行系统的挖掘，从中找出比较核心的考点，在教学中，尽量地将这些考点以更为合适的方式融入到具体知识的讲解中。这对于教师来讲是个耗时间的工作，能否将这个工作做好是决定着教师的课程能否上好的关键所在，也是学生能否最大程度配合教师授课的重要方面，同时，教师若能够备课充分，整个的地理课堂教学就会显得井井有条，想要构建有个比较好的地理教学氛围，也不是一件难事儿。
三、师生之间的课堂互动是促使课堂教学氛围和谐的重要因素
通过师生之间的课堂互动，教师可以根据学生的学习情况及时地转变教学方法，以学生的学习需求为中心展开教学实践，这是关系着课堂教学氛围是否能够和谐构建的一个重要的方面。对于教師而言，要想使得自身的教学变得有意义、有价值，学生这个群体是一定要把握住的。在新课改的教学情境下，教师要改变以往单向性教学的习惯，给自己和学生更多的互动时间，教师在进行具体的课程内容讲述时，一定要密切注意加强与学生之间的沟通，这样可以促使学生在听课的过程中集中注意力，此外，教师也可以通过对学生的提问，进而了解到学生的学习掌握情况，从而及时地调整自身的教学进度，为学生的学习营造一个更为适度的教学氛围和节奏。在新课改的形势下，作为教师，要想使得课堂教学比以往有更大的进步，必须做到的首先也是最重要的事情，就是一定要以学生的学习需求为核心，开展地理的课堂教学，一定不能以教师自我为中心。在素质教育的背景下，学生的主体性是否能够被我们激发，才是我们教学成败的关键所在。
此外，还有很多其他的教学方法对营造和谐的课堂氛围也有很大的帮助，例如，给学生充分的自我表现机会，教师针对学生的表现提出针对性点评和建设性指导意见也是一种非常好的教学方法。由于篇幅原因在此就不一一阐述了。很多教学方式对于激发学生学习积极性是非常有帮助的，对于营造轻松地理教学情境来讲，也是大有裨益的，建议大家在教学中尝试使用。