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目的 通过对中国与美国护理本科临床实践环节的共同点和差异性的比较研究，为密切我国护理本科教学理论与实践的联系提供可借鉴的资料和科学依据。方法 采用统计分析法、内容分析法、个案研究法等方法对中国、美国各20所护理院校的全日制（四、五年制）护理本科课程进行横向比较研究。结果 中美护理本科实践环节学时数及理论与实践的比值、实践环节安排、实践场所和教学活动方式等方面均存在差异。结论 我国护理教育者有必要从护理本科临床实践环节的学时数、安排以及实践场所、教学方式等方面进行全面考虑，密切理论与实践的联系。