“学生讲课”教学模式在全科规培带教中的实践与作用

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目的:研究全科规培带教的措施,使用“学生讲课”教学模式,对其实践效果进行分析,以此为参考依据.方法:随机挑选2019年1月至2019年12月,56例本院实习的全科及助理全科规培生.将其依据随机数字表法,分为对照组、研究组.本次研究中,对照组给予规培生常规讲课模式措施,研究组给予规培生“学生讲课”教学模式,比对与统计分析其试验数据.结果:研究组规培生满意度明显高于对照组(p<0.05),研究组规培生的理论、实践考核成绩,明显高于对照组,存在差异,具有统计学意义(p<0.05).结论:由数据结果得出,对于全科规培带教的措施,应用“学生讲课”教学模式,具有显著的效果,能够有效将规培生的满意度提升,并能够提高其对理论知识、操作技能的掌握程度,具有一定的优越性,更加适合被推广、应用.
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