【摘 要】
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在初中语文教学活动开展中,大部分教师会利用课堂提问方式,引发学生的思考、探究,使其在问题解决中加深对文本内涵的理解.但是,在细细观察当前教师课堂提问的时候我们会发现
【机 构】
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宁夏回族自治区中卫市海原县曹洼乡九年一贯制学校
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在初中语文教学活动开展中,大部分教师会利用课堂提问方式,引发学生的思考、探究,使其在问题解决中加深对文本内涵的理解.但是,在细细观察当前教师课堂提问的时候我们会发现这样一种情况:教师利用了多样的方式,如正问、反问、曲问等方式提出了问题,但是学生在思考、解决问题的过程中,却没有实现对文本内容的理解,导致课堂提问流于形式.造成该问题的主要原因是,教师忽视了问题设计,没有为学生设计出有效的问题.对此,我在组织初中语文教学活动的时候,对如何设计有效的问题,实现课堂提问价值进行了积极探究.
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