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摘 要：随着人们精神需求的提高与教育的发展，阅读已经成为社会的共识。加强阅读对于提高认知、拓宽视野、丰富思维等方面具有至关重要的作用。阅读和写作是不可分割的整体，面对当前小学作文教学中存在的兴趣不高、思路狭窄、写作千篇一律等问题，应充分发挥课外阅读调动写作兴趣、丰富写作素材、激发写作潜能、增强写作认知等方面的作用，推动小学作文教学可持续化发展。
关键词：课外阅读;小学作文;教学;意义
当前的语文教学日益强调阅读的重要性，得阅读者得天下。阅读是语文教学中的重要内容，从小养成良好的阅读习惯已经成为社会的共识。课外阅读与作文教学不可分割，二者都是语文教学中的重中之重。面对当前小学作文中存在的兴趣不高、思路狭窄、写作千篇一律等问题，笔者从课外阅读对小学写作教学的重要意义入手，为小学作文教学的提高提出一些借鉴与思考。
一、 课外阅读有利于调动小学作文写作兴趣
兴趣是最好的老师，这是千古不变的教育理念。小学生自我控制能力较差，对学习的态度更容易受到兴趣的影响。当前小学作文教学千篇一律，从作文选题到作文思路再到作文框架等，都有所谓的模板，教师过多强调写作方法及写作技巧的重要性，忽视了学生写作兴趣的培养，长此以往，降低了小学生写作的兴趣。小学生不是被动接受的客体，而是积极学习的主体，这就启示教师在进行小学作文教学时尊重学生，注重写作兴趣的激发与培养。当前的小学课外读物类型丰富、生动形象，童话故事、名人故事、神话传说等，比比皆是，更加贴近学生的生活，更易满足学生的精神需求。在小学语文作文教学中，教师可以引导学生通过阅读名人传记、童话文学、散文诗等作品，帮助学生在体验故事趣味、欣赏诗歌优美的过程中，喜欢上阅读，并逐渐喜欢上写作。当阅读成为一种习惯，小学生时刻都会受到书籍的感染，激发学生主动阅读。在课外阅读过程中，语文教师可以陪伴学生一起阅读，进行指导与有效交流，这也是提高写作兴趣的途径。总之，只有调动小学生的写作兴趣才可能调动其思维，才会使得作文教学变得更为生动。
二、 课外阅读有利于丰富小学作文写作素材
问渠哪得清如许？为有源头活水来。缺乏写作素材的写作会成为一口枯井。对于小学生而言，作文的素材主要有两个，一是生活，二是阅读。鉴于小学生自身的年龄、身心发展等特点，生活中的素材显得稍微有些欠缺，这就需要阅读来补充。小学作文中的写作素材主要包括优美字词、句段以及一些名言警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语等。有效的课外阅读是丰富写作素材的主要途径之一。小学作文教学应以丰富的课外阅读为基础，从培养文学表达能力入手，将表达能力转化为写作能力。因此，语文教師应结合小学生的认知发展规律，指导学生搜集文学素材，并进行有效的讨论交流，包括文学作品的欣赏和写作方法的思考等，提高素材积累的质量。具体地说，小学语文教师在课外阅读过程中不能撒手不管，应引导小学生养成摘抄、分类、整理的习惯，在摘抄的基础上引导学生根据表达方法等进行归纳整理，加深对文学作品理解的同时丰富写作素养的积累。总之，面对小学生可能存在的写作素材匮乏问题，教师应积极指导有效、高效的课外阅读，开阔学生视野，丰富学生认识，写作也就水到渠成了。
三、 课外阅读有利于激发小学作文写作潜能
在作文写作过程中不能忽视“灵感”的重要性，“灵感”并不是虚无缥缈的，需要一定的积累。课外阅读是产生写作灵感，激发写作潜能的重要途径之一。当前部分小学作文教学简单地以优秀作文为学习模板，机械化地向优秀作文学习，限制了学生的写作思维，产出的却是一批批相似的产品，没有个性可言。课外阅读则开辟了不同的写作道路。当前的小学阅读文本丰富多样，有写实的文本，也有虚幻的文本，有小说也有诗歌散文等，这些不同的文学体裁都可以成为学生写作的源泉。不同的体裁给予学生不同的思维启发，叙事性的文学作品可以帮助学生理解倒叙、插叙等不同的记叙顺序;抒情类的文学作品可以丰富学生的情感世界;议论性的文学作品可以引导学生严谨论证等，这些课外阅读可以帮助学生摆脱呆板的写作思路，不断进行创新，激发想象力与思维力，学会从不同的角度进行思考，尝试用不同的方式进行写作，这就是激发写作潜能的过程。当前的小学语文课外阅读在教师的正确指导下并不会影响学生的课内学习，恰恰相反是相得益彰的关系。课外阅读与教材文章从一定视角分析是有相通之处的，这些相通之处是正确启发学生思维、顺应学生认知特点的要求，也是帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的必然选择。总之，有效的课外阅读可以调动学生写作思维，激发写作潜能。
四、 课外阅读有利于增强小学作文写作认知
有些家长片面地认为，阅读只是为了提高理解能力，为了提升语文分数。这一观点不值得提倡，真正有效的阅读意义深远。课外阅读中所包含的德育功能是不可忽视的，通过多样化的课外读物可以有效提高学生的品德修养与道德观念。课外阅读的社会功能是很强大的，通过丰富的课外读物可以促进学生社会化的发展与实现，从单纯的一个人向社会人转变。课外阅读还可以通过引导学生全面认识事物或情境，帮助学生提高判断能力与行为能力。从写作的角度分析，正确的认知是写作开展的基础。教师正确引导学生有效阅读，可以引导学生在阅读的过程中对写作有更为客观、辩证的认识，从作者本身的情感到社会环境的熏陶，再到家国情怀，甚至上升到世界的角度。树立正确的写作观，从课外阅读入手。
五、 结束语
综上所述，课外阅读对于小学作文教学具有至关重要的作用。作为一线语文教师，在实际的作文教学中，应从小学生原有的认知水平出发，做好课外阅读的辅导与帮助，拓宽小学生的写作思路与视野，培养良好的写作习惯，避免出现模板化的作文。同时，一线教师应注重学生的个体差异，尊重学生的发展规律，避免出现揠苗助长的现象。
（指导老师：曾伟，湖南省祁阳县文富市镇双江口完小。）
参考文献：
[1]黄俭.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019（6）.
[2]曹建峰.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].学周刊，2019（6）.
[3]吴润普.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（6）.
[4]侯陈.谈谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教师教育论坛（第五辑），2019（6）.
作者简介：
周倩，湖南省永州市，湖南省祁阳县文富市镇双江口完小。
关键词：课外阅读;小学作文;教学;意义
当前的语文教学日益强调阅读的重要性，得阅读者得天下。阅读是语文教学中的重要内容，从小养成良好的阅读习惯已经成为社会的共识。课外阅读与作文教学不可分割，二者都是语文教学中的重中之重。面对当前小学作文中存在的兴趣不高、思路狭窄、写作千篇一律等问题，笔者从课外阅读对小学写作教学的重要意义入手，为小学作文教学的提高提出一些借鉴与思考。
一、 课外阅读有利于调动小学作文写作兴趣
兴趣是最好的老师，这是千古不变的教育理念。小学生自我控制能力较差，对学习的态度更容易受到兴趣的影响。当前小学作文教学千篇一律，从作文选题到作文思路再到作文框架等，都有所谓的模板，教师过多强调写作方法及写作技巧的重要性，忽视了学生写作兴趣的培养，长此以往，降低了小学生写作的兴趣。小学生不是被动接受的客体，而是积极学习的主体，这就启示教师在进行小学作文教学时尊重学生，注重写作兴趣的激发与培养。当前的小学课外读物类型丰富、生动形象，童话故事、名人故事、神话传说等，比比皆是，更加贴近学生的生活，更易满足学生的精神需求。在小学语文作文教学中，教师可以引导学生通过阅读名人传记、童话文学、散文诗等作品，帮助学生在体验故事趣味、欣赏诗歌优美的过程中，喜欢上阅读，并逐渐喜欢上写作。当阅读成为一种习惯，小学生时刻都会受到书籍的感染，激发学生主动阅读。在课外阅读过程中，语文教师可以陪伴学生一起阅读，进行指导与有效交流，这也是提高写作兴趣的途径。总之，只有调动小学生的写作兴趣才可能调动其思维，才会使得作文教学变得更为生动。
二、 课外阅读有利于丰富小学作文写作素材
问渠哪得清如许？为有源头活水来。缺乏写作素材的写作会成为一口枯井。对于小学生而言，作文的素材主要有两个，一是生活，二是阅读。鉴于小学生自身的年龄、身心发展等特点，生活中的素材显得稍微有些欠缺，这就需要阅读来补充。小学作文中的写作素材主要包括优美字词、句段以及一些名言警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语等。有效的课外阅读是丰富写作素材的主要途径之一。小学作文教学应以丰富的课外阅读为基础，从培养文学表达能力入手，将表达能力转化为写作能力。因此，语文教師应结合小学生的认知发展规律，指导学生搜集文学素材，并进行有效的讨论交流，包括文学作品的欣赏和写作方法的思考等，提高素材积累的质量。具体地说，小学语文教师在课外阅读过程中不能撒手不管，应引导小学生养成摘抄、分类、整理的习惯，在摘抄的基础上引导学生根据表达方法等进行归纳整理，加深对文学作品理解的同时丰富写作素养的积累。总之，面对小学生可能存在的写作素材匮乏问题，教师应积极指导有效、高效的课外阅读，开阔学生视野，丰富学生认识，写作也就水到渠成了。
三、 课外阅读有利于激发小学作文写作潜能
在作文写作过程中不能忽视“灵感”的重要性，“灵感”并不是虚无缥缈的，需要一定的积累。课外阅读是产生写作灵感，激发写作潜能的重要途径之一。当前部分小学作文教学简单地以优秀作文为学习模板，机械化地向优秀作文学习，限制了学生的写作思维，产出的却是一批批相似的产品，没有个性可言。课外阅读则开辟了不同的写作道路。当前的小学阅读文本丰富多样，有写实的文本，也有虚幻的文本，有小说也有诗歌散文等，这些不同的文学体裁都可以成为学生写作的源泉。不同的体裁给予学生不同的思维启发，叙事性的文学作品可以帮助学生理解倒叙、插叙等不同的记叙顺序;抒情类的文学作品可以丰富学生的情感世界;议论性的文学作品可以引导学生严谨论证等，这些课外阅读可以帮助学生摆脱呆板的写作思路，不断进行创新，激发想象力与思维力，学会从不同的角度进行思考，尝试用不同的方式进行写作，这就是激发写作潜能的过程。当前的小学语文课外阅读在教师的正确指导下并不会影响学生的课内学习，恰恰相反是相得益彰的关系。课外阅读与教材文章从一定视角分析是有相通之处的，这些相通之处是正确启发学生思维、顺应学生认知特点的要求，也是帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的必然选择。总之，有效的课外阅读可以调动学生写作思维，激发写作潜能。
四、 课外阅读有利于增强小学作文写作认知
有些家长片面地认为，阅读只是为了提高理解能力，为了提升语文分数。这一观点不值得提倡，真正有效的阅读意义深远。课外阅读中所包含的德育功能是不可忽视的，通过多样化的课外读物可以有效提高学生的品德修养与道德观念。课外阅读的社会功能是很强大的，通过丰富的课外读物可以促进学生社会化的发展与实现，从单纯的一个人向社会人转变。课外阅读还可以通过引导学生全面认识事物或情境，帮助学生提高判断能力与行为能力。从写作的角度分析，正确的认知是写作开展的基础。教师正确引导学生有效阅读，可以引导学生在阅读的过程中对写作有更为客观、辩证的认识，从作者本身的情感到社会环境的熏陶，再到家国情怀，甚至上升到世界的角度。树立正确的写作观，从课外阅读入手。
五、 结束语
综上所述，课外阅读对于小学作文教学具有至关重要的作用。作为一线语文教师，在实际的作文教学中，应从小学生原有的认知水平出发，做好课外阅读的辅导与帮助，拓宽小学生的写作思路与视野，培养良好的写作习惯，避免出现模板化的作文。同时，一线教师应注重学生的个体差异，尊重学生的发展规律，避免出现揠苗助长的现象。
（指导老师：曾伟，湖南省祁阳县文富市镇双江口完小。）
参考文献：
[1]黄俭.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019（6）.
[2]曹建峰.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].学周刊，2019（6）.
[3]吴润普.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（6）.
[4]侯陈.谈谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教师教育论坛（第五辑），2019（6）.
作者简介：
周倩，湖南省永州市，湖南省祁阳县文富市镇双江口完小。