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1992年还是一个黄毛丫头的我在毫无心理准备的情况下加入教师行业这个大队伍，如今已经走过了26个年头了，26年里让我明白了一个道理，用爱谱写平凡的教育事业，只有源于内心的爱，才能促使我们真正关注学生成长的每个细节。
每个班级都有那么几个上课调皮，下课捣蛋，我也不例外地碰上了这么一些学生。其中有一个孩子叫罗有志，个头不大大，虎头虎脑，上课不听讲，下课不做作业，调皮捣蛋总有他，同学经常告他的状，就是这样一个让所有科任老师都头疼的学生，源于一次偶然的机会，我对他的态度改变了他。
那是一个普通的午餐时间，我和同办公室的王老师一起去食堂进餐。和往常一样，我和同事王老师取了饭菜，边吃边聊着天，也许是聊得比较投机，我并没发现在我旁边桌上的学生是谁，这时候王老师起身去倒茶，我自顾地吃着，一个稚气的声音“王老师好”传到我耳旁。我习惯性地微笑着回答“你好！”抬头一看是我班的代洋洋和罗有志，这就是学生和老师的普通招呼。也许是我的微笑让他有了发表自己想法的勇气。“王老师，我可不可以问你一个问题？”罗有志移步到我的餐桌前问。“可以呀！”我微笑着回答。“老师，你和刚才的王老师是不是两姊妹？”我很有兴趣地问“你怎么知道的？”他自信地回答“你们都姓王，总是看你们两个在一起，你们肯定是姐妹！你们哪个是姐姐？哪个是妹妹？”我没有想到他有这么多问题，我莞尔一笑：“你猜？”“当然你是姐姐，她是妹妹，你比她高，高的是姐姐，妹妹一定矮些！”看他那自信的表情和语气，我不慌否定他的判断，决定抓住这一次机会，毫不吝啬的表扬了他一句：“你观察的真仔细！你猜对了！”这时候我发现罗有志的眼神里不仅闪出更加自信的光芒，还洋洋得意地转过身对身边的代洋洋说“我说的对吧！我们班的王老师和三（3）王老师是姐妹，我们的王老师是姐姐。”说完和代洋洋高兴地走了。
下午第一节课上完后，我趁着下课的时间，决定抓住这次意外的“事件”来一次教育。我找到了罗有志，我对他说“其实王老师和早上的那个王老师是同学、好朋友、也是要好的‘姐妹’。你观察的仔细，说明你很聪明。你能否以后用你的慧眼观察数学课堂图表，经过思考来回答老师课堂上的提问吗？”他很乐意接受了我的意见。以后课堂上我及时引导他经常认真观察并回答问题，当然我也及时的对他在课堂上的点滴进步给于了鼓励。现在的罗友志虽然不是班级成绩最好的同学，但绝对不再是老师们头疼的学生，他不再调皮捣蛋了，不仅对学习有了较大的兴趣，还积极参加班集体活动，如“清明诗会”、“六一庆典”、“喜迎十九大--我向习爷爷说就心里话”等。我时常在想，假如没有那一次特别的理睬眷顾，他能这样改变自己吗？从这次普通的不能再普通的事件来看，每个孩子都会如此特别，即使对于那些班级所谓的最弱势的孩子来说，也有闪光的一面。只不过是作为一名教师要独具慧眼，去发现他们的闪光点，去引领他们探寻新的自我。
我所处的学校地处城乡结合处，农民土地耕种土地不多，更多的富裕的劳动力进城打工，相应的更多孩子不能和父母在一起，他们有的跟着爷爷奶奶生活、有的寄养在亲戚家。由于得不到父母及时的关心和爱护，他们有的变的孤独寂寞，沉默寡言;有的变的放任自流，肆无忌惮，成了真正无人管的野马。这种情况，不仅成为了学校家庭的问题，同时也成为了社会关注的社会问题，因此，社会学家称之为“留守儿童”。我的所带的班级一半数的孩子就是这样的“留守儿童”，我的做法是用爱感化他们，生活上关心爱护他们，让他们心灵不再孤单寂寞，从而身心愉悦的快乐学习，健康快乐的茁壮成长。
2017年秋，我接手新的班级，当时有一个叫王运的孩子引起了我的注意，她平时从来不说话，也不和同学们玩，即便同学们玩游戏的时候，她总是怯生生的站着角落观看同学们，我也在暗中观察她，一连几天，我看见她都穿一件像罩衣一样的上衣，衣服上还有点点油渍，9月的天气还比较热，可以看出她已经几天没换衣服了，长长的头发也拧在一起，走近还有些臭味，我找来王运的档案资料。这是一个“留守儿童”，父母外出打工，寄养在亲戚家，亲戚家也还有两个孩子，照顾不过来，看到眼里，急在心里，这是我的孩子，我该怎么办呢？星期五，中午我值班，我找到王运，将她领到我的值班室，用事先准备好的洗发精和热水帮她把头发洗的干干凈净，还从家里找来女儿的裙子给她换上，起初她有些扭捏害羞，我告诉她，老师的孩子也和你一样是个漂亮的小姑娘，老师特别喜欢小女孩，以后每个星期五老师值班都帮你洗头发，你愿意吗？就这样她开始慢慢的接受我了，也慢慢的和同学们融洽相处了。看着王运一天天活泼，一天天开朗起来，我也内心无比高兴。王运虽然年龄小，但是她心理清楚老师对她的关爱，学习也努力了，成绩变好转了，一份耕耘一分收获，一份关爱，一份回报，今年过年，王运在大年三十里给我发来新春的祝福短信：老师你是我尊敬的人，你像的妈妈一样，祝你身体健康，不要太辛苦了。虽然是几个字，却让我万分感动，孩子已经懂事了，知道感恩。
“随风潜入夜，润物细无声”，正是这种无声的关爱，开启学生的智慧，同时我也获得了欢乐。因心中有爱，时刻感受到孩子的可爱、天真、稚嫩、淳朴……
每个班级都有那么几个上课调皮，下课捣蛋，我也不例外地碰上了这么一些学生。其中有一个孩子叫罗有志，个头不大大，虎头虎脑，上课不听讲，下课不做作业，调皮捣蛋总有他，同学经常告他的状，就是这样一个让所有科任老师都头疼的学生，源于一次偶然的机会，我对他的态度改变了他。
那是一个普通的午餐时间，我和同办公室的王老师一起去食堂进餐。和往常一样，我和同事王老师取了饭菜，边吃边聊着天，也许是聊得比较投机，我并没发现在我旁边桌上的学生是谁，这时候王老师起身去倒茶，我自顾地吃着，一个稚气的声音“王老师好”传到我耳旁。我习惯性地微笑着回答“你好！”抬头一看是我班的代洋洋和罗有志，这就是学生和老师的普通招呼。也许是我的微笑让他有了发表自己想法的勇气。“王老师，我可不可以问你一个问题？”罗有志移步到我的餐桌前问。“可以呀！”我微笑着回答。“老师，你和刚才的王老师是不是两姊妹？”我很有兴趣地问“你怎么知道的？”他自信地回答“你们都姓王，总是看你们两个在一起，你们肯定是姐妹！你们哪个是姐姐？哪个是妹妹？”我没有想到他有这么多问题，我莞尔一笑：“你猜？”“当然你是姐姐，她是妹妹，你比她高，高的是姐姐，妹妹一定矮些！”看他那自信的表情和语气，我不慌否定他的判断，决定抓住这一次机会，毫不吝啬的表扬了他一句：“你观察的真仔细！你猜对了！”这时候我发现罗有志的眼神里不仅闪出更加自信的光芒，还洋洋得意地转过身对身边的代洋洋说“我说的对吧！我们班的王老师和三（3）王老师是姐妹，我们的王老师是姐姐。”说完和代洋洋高兴地走了。
下午第一节课上完后，我趁着下课的时间，决定抓住这次意外的“事件”来一次教育。我找到了罗有志，我对他说“其实王老师和早上的那个王老师是同学、好朋友、也是要好的‘姐妹’。你观察的仔细，说明你很聪明。你能否以后用你的慧眼观察数学课堂图表，经过思考来回答老师课堂上的提问吗？”他很乐意接受了我的意见。以后课堂上我及时引导他经常认真观察并回答问题，当然我也及时的对他在课堂上的点滴进步给于了鼓励。现在的罗友志虽然不是班级成绩最好的同学，但绝对不再是老师们头疼的学生，他不再调皮捣蛋了，不仅对学习有了较大的兴趣，还积极参加班集体活动，如“清明诗会”、“六一庆典”、“喜迎十九大--我向习爷爷说就心里话”等。我时常在想，假如没有那一次特别的理睬眷顾，他能这样改变自己吗？从这次普通的不能再普通的事件来看，每个孩子都会如此特别，即使对于那些班级所谓的最弱势的孩子来说，也有闪光的一面。只不过是作为一名教师要独具慧眼，去发现他们的闪光点，去引领他们探寻新的自我。
我所处的学校地处城乡结合处，农民土地耕种土地不多，更多的富裕的劳动力进城打工，相应的更多孩子不能和父母在一起，他们有的跟着爷爷奶奶生活、有的寄养在亲戚家。由于得不到父母及时的关心和爱护，他们有的变的孤独寂寞，沉默寡言;有的变的放任自流，肆无忌惮，成了真正无人管的野马。这种情况，不仅成为了学校家庭的问题，同时也成为了社会关注的社会问题，因此，社会学家称之为“留守儿童”。我的所带的班级一半数的孩子就是这样的“留守儿童”，我的做法是用爱感化他们，生活上关心爱护他们，让他们心灵不再孤单寂寞，从而身心愉悦的快乐学习，健康快乐的茁壮成长。
2017年秋，我接手新的班级，当时有一个叫王运的孩子引起了我的注意，她平时从来不说话，也不和同学们玩，即便同学们玩游戏的时候，她总是怯生生的站着角落观看同学们，我也在暗中观察她，一连几天，我看见她都穿一件像罩衣一样的上衣，衣服上还有点点油渍，9月的天气还比较热，可以看出她已经几天没换衣服了，长长的头发也拧在一起，走近还有些臭味，我找来王运的档案资料。这是一个“留守儿童”，父母外出打工，寄养在亲戚家，亲戚家也还有两个孩子，照顾不过来，看到眼里，急在心里，这是我的孩子，我该怎么办呢？星期五，中午我值班，我找到王运，将她领到我的值班室，用事先准备好的洗发精和热水帮她把头发洗的干干凈净，还从家里找来女儿的裙子给她换上，起初她有些扭捏害羞，我告诉她，老师的孩子也和你一样是个漂亮的小姑娘，老师特别喜欢小女孩，以后每个星期五老师值班都帮你洗头发，你愿意吗？就这样她开始慢慢的接受我了，也慢慢的和同学们融洽相处了。看着王运一天天活泼，一天天开朗起来，我也内心无比高兴。王运虽然年龄小，但是她心理清楚老师对她的关爱，学习也努力了，成绩变好转了，一份耕耘一分收获，一份关爱，一份回报，今年过年，王运在大年三十里给我发来新春的祝福短信：老师你是我尊敬的人，你像的妈妈一样，祝你身体健康，不要太辛苦了。虽然是几个字，却让我万分感动，孩子已经懂事了，知道感恩。
“随风潜入夜，润物细无声”，正是这种无声的关爱，开启学生的智慧，同时我也获得了欢乐。因心中有爱，时刻感受到孩子的可爱、天真、稚嫩、淳朴……