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摘 要:本文采取调查法、文献资料法、数理统计法,对甘南藏族自治州的学校体育现状学和在新课程指导下的藏族学生对体育课的认识、和认知程度和各个项目进行分析,找出民族体育怎样才能符合新课程的实施,指出民族学校体育的场地、设施、体育器材有待于进一步加强。学校体育教学大纲内容应根据藏族学生的实际情况有待于增补,依据藏族学生对体育项目的兴趣程度,有待于在教材方面灵活运用。
关键词:藏族体育 学校体育 教学内容
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0001-01
少数民族学校体育工作是我国学校体育工作中的薄弱环节,无论是从教师的数量教学量还是学校的场地、器材体育设施,还是体育教学的内容安排中均存在着一些缺陷。特别是在新课程倡导的情况下,要加强我国民族学校体育工作的研究,如何才能改变这些落后现状、如何才能达到新课程的标准,对于提高我国学校体育工作的整体水平有着十分重要的作用。在新课程的指导下要本着“全面解析新课程,彻底吃透新理念。彻底指导新课堂,亮身打造新课堂。”的原则,怎样落实“健康第一”的想,如何能够充分调动藏族学生对体育锻炼的积极性；如何才能体现到藏族学生在学校体育教学中的主体地位；如何才能使民族体育与新课程更好的结合,上好每一节课；如何才能改变藏族学生对体育课的认识；这些都是迫在眉睫,有待于解决的问题。体育课的本身特点；对于体育这门课程而言,其教学形式与环境不同其它课程,具有它自身的特点,具有它自身的独特性；它的教学方式和手段具有其它课程无法比拟的特点,但在新课程指导下的体育教学有别于纯民族的体育教学方式；是教师要运用多种有效手段和方法,来激发藏族学生对体育活动的兴趣,引导藏族学生能积极参加体育活动,把学生的全面发展放在首位,找出以往教学的弊端和差距,从根本上改变差距。做到课堂上以学生为主体。本人经过藏族学校的民族体育、学生体育课及体育活动的态度、藏族学生对体育课的认识况、学生对体育课外项目兴趣以及对新课程的了解和对比作过一系列的调查,现将各项比较如下。
(1)学生对体育课及课外体育活动的调查；本人对1300多名藏族学生(学生来源于全州不同县及牧区,其中藏族学生占95%)作过调查报告,对于民族体育(其中包括民族舞蹈)喜欢的人占98%以上对于体育课及体育活动喜欢的人占80%和78%左右,对于了解新课程的藏族学生只占到38%左右。藏族学生所了解的这些与他们的民族性和居住的环境有着直接的关系由以上的统计数字来竟然有如之多的学生对于新课程育闻所未闻,这也就是新课程对于藏族学生教育失败之所在。怎样才能改变这种现状呢？这就有待于我们这些体育工作者研究和探讨,有待于在教学方法等方面下工夫,灵活运用教材,把新课贯穿于其中,使藏族学生从中体会到学习新课程的快乐和成功后的喜悦。
(2)藏族学生对体育课内容的认识程度参差不齐；经过调查表明,对于藏族学生对于有些体育课的内容,比如体操项目中的单杠、双杠、健美操知道的大约有42%左右,不知到这些项目的有50%左右,有很少一部分人连听都没有听过。其中最为熟悉的内容球类比较普及。就球类项目中对足球了解的人数又多于对排球了解的人,篮球位于中。更令人不可思议的是有的学生除了那么一块草原尽然没有见过一个田径场,好象在他们的记忆中不会存在什么场地的大小,不会产生那样的概念。怎样才能使学生对这些得到了解,那就得以新课程的内容为指导,调整体育与健康课程的内容,开拓学生的知识面,使学能更多获得信息,提高学生的学习兴趣,能获得体育与卫生方面的知识,使民族体育与体育与健康得到均衡的发展,以增强学生的学习兴趣为目的,达到强身健体的宗旨。
(3)藏族学生对体育活动项目的兴趣与汉族学生相比有着明显的不同,他们的兴趣带有明显的民族特点和地域特征,他们非常感兴趣和喜欢的体育运动项目有大象拔河、足球、摔跤、举沙袋、赛马、赛牦牛、民族舞蹈锅庄,对田径、篮球、排球等项目比较有兴趣。
由以调查结果能够说明我国的学校体育教学大纲项目对于藏族学校的体育教学还不够全面。所以我们要结合新教程有待于进一步完善,根据民族和地域特点设定相应的教学内容,对于提高少数民族的学生素质有着积极的意义。从以上的分析的结果来发展少数民族体育,来提高学生的综合素质,从中找出对策。
(1)甘肃甘南州的藏族学校体育场地设施、器材条件,虽然在当地属于较好状况,但是与其它地方的学校尤其是发达省份的地区相比还是非常落后,条件还很艰苦。要使学生能和外地相比,对体育工作者来说是任重道远,还需要有关部门加大投入力度,以使藏族学校在体育硬件方面有所改进。
(2)学校的体育大纲是学校体育教学工作的指导性文件,也是检查评比体育教学质量的重要依据和标准,但是由于我国地大物博,人口众多民族多达56个,而且不同的民族有着不同的风俗,不同的民族有着不同的体育爱好。因此在教学大纲方面可以考虑根据我国各少数民族的不同风俗、爱好在原有的体育教学大纲的基础上,增设一些各少数民族具有代表性的体育项目内容,这些具有代表性的体育项目内容必须要符合新课程的发展,以新新课程为指导,以学生为主体,提高学生的兴趣。这样才能更进一步的增强学校体育教学大纲内容的可行性。提高少数民族学校体育的水平与质量,增强少数民族学生的体质和体能。
(3)藏族学生对体育课及课外体育活动的兴趣与爱好是提高体育教学效果及课外体育锻炼水平的重要因素之一,从调查中表明,藏族学生对体育课与课外活动的喜欢程度分别与占学生总量的78%。而对体育活动项目的兴趣次序是大象拔河、足球、摔跤、举沙袋、篮球、武术。
由以上结果总的来看,学校要结合新课程增强藏族学生对体育课的重视程度,加大对藏族地方的学校的经济和物资上的投入,在体育课中教师由引导者变成组织者,把学生的被动接受转变为主动学习,提高教师对体育课的组织教法水平。创新体育课的教学方法,精心的选择教材,把体育课的封闭式教学转变为开放式教学。在开展课外活动中,积极开展兴趣活动班级及组织代表队训练,提高学生的运动技能,增强学生对新课程环境下对体育可的认识。
参考文献
[1] 体育统计学[M].高等教育出版社.
[2] 教育学[M].高等教育出版社.
[3] 新课程教学[M].开明出版社.
[4] 学校体育学[M].高等教育出版社.
关键词:藏族体育 学校体育 教学内容
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0001-01
少数民族学校体育工作是我国学校体育工作中的薄弱环节,无论是从教师的数量教学量还是学校的场地、器材体育设施,还是体育教学的内容安排中均存在着一些缺陷。特别是在新课程倡导的情况下,要加强我国民族学校体育工作的研究,如何才能改变这些落后现状、如何才能达到新课程的标准,对于提高我国学校体育工作的整体水平有着十分重要的作用。在新课程的指导下要本着“全面解析新课程,彻底吃透新理念。彻底指导新课堂,亮身打造新课堂。”的原则,怎样落实“健康第一”的想,如何能够充分调动藏族学生对体育锻炼的积极性；如何才能体现到藏族学生在学校体育教学中的主体地位；如何才能使民族体育与新课程更好的结合,上好每一节课；如何才能改变藏族学生对体育课的认识；这些都是迫在眉睫,有待于解决的问题。体育课的本身特点；对于体育这门课程而言,其教学形式与环境不同其它课程,具有它自身的特点,具有它自身的独特性；它的教学方式和手段具有其它课程无法比拟的特点,但在新课程指导下的体育教学有别于纯民族的体育教学方式；是教师要运用多种有效手段和方法,来激发藏族学生对体育活动的兴趣,引导藏族学生能积极参加体育活动,把学生的全面发展放在首位,找出以往教学的弊端和差距,从根本上改变差距。做到课堂上以学生为主体。本人经过藏族学校的民族体育、学生体育课及体育活动的态度、藏族学生对体育课的认识况、学生对体育课外项目兴趣以及对新课程的了解和对比作过一系列的调查,现将各项比较如下。
(1)学生对体育课及课外体育活动的调查；本人对1300多名藏族学生(学生来源于全州不同县及牧区,其中藏族学生占95%)作过调查报告,对于民族体育(其中包括民族舞蹈)喜欢的人占98%以上对于体育课及体育活动喜欢的人占80%和78%左右,对于了解新课程的藏族学生只占到38%左右。藏族学生所了解的这些与他们的民族性和居住的环境有着直接的关系由以上的统计数字来竟然有如之多的学生对于新课程育闻所未闻,这也就是新课程对于藏族学生教育失败之所在。怎样才能改变这种现状呢？这就有待于我们这些体育工作者研究和探讨,有待于在教学方法等方面下工夫,灵活运用教材,把新课贯穿于其中,使藏族学生从中体会到学习新课程的快乐和成功后的喜悦。
(2)藏族学生对体育课内容的认识程度参差不齐；经过调查表明,对于藏族学生对于有些体育课的内容,比如体操项目中的单杠、双杠、健美操知道的大约有42%左右,不知到这些项目的有50%左右,有很少一部分人连听都没有听过。其中最为熟悉的内容球类比较普及。就球类项目中对足球了解的人数又多于对排球了解的人,篮球位于中。更令人不可思议的是有的学生除了那么一块草原尽然没有见过一个田径场,好象在他们的记忆中不会存在什么场地的大小,不会产生那样的概念。怎样才能使学生对这些得到了解,那就得以新课程的内容为指导,调整体育与健康课程的内容,开拓学生的知识面,使学能更多获得信息,提高学生的学习兴趣,能获得体育与卫生方面的知识,使民族体育与体育与健康得到均衡的发展,以增强学生的学习兴趣为目的,达到强身健体的宗旨。
(3)藏族学生对体育活动项目的兴趣与汉族学生相比有着明显的不同,他们的兴趣带有明显的民族特点和地域特征,他们非常感兴趣和喜欢的体育运动项目有大象拔河、足球、摔跤、举沙袋、赛马、赛牦牛、民族舞蹈锅庄,对田径、篮球、排球等项目比较有兴趣。
由以调查结果能够说明我国的学校体育教学大纲项目对于藏族学校的体育教学还不够全面。所以我们要结合新教程有待于进一步完善,根据民族和地域特点设定相应的教学内容,对于提高少数民族的学生素质有着积极的意义。从以上的分析的结果来发展少数民族体育,来提高学生的综合素质,从中找出对策。
(1)甘肃甘南州的藏族学校体育场地设施、器材条件,虽然在当地属于较好状况,但是与其它地方的学校尤其是发达省份的地区相比还是非常落后,条件还很艰苦。要使学生能和外地相比,对体育工作者来说是任重道远,还需要有关部门加大投入力度,以使藏族学校在体育硬件方面有所改进。
(2)学校的体育大纲是学校体育教学工作的指导性文件,也是检查评比体育教学质量的重要依据和标准,但是由于我国地大物博,人口众多民族多达56个,而且不同的民族有着不同的风俗,不同的民族有着不同的体育爱好。因此在教学大纲方面可以考虑根据我国各少数民族的不同风俗、爱好在原有的体育教学大纲的基础上,增设一些各少数民族具有代表性的体育项目内容,这些具有代表性的体育项目内容必须要符合新课程的发展,以新新课程为指导,以学生为主体,提高学生的兴趣。这样才能更进一步的增强学校体育教学大纲内容的可行性。提高少数民族学校体育的水平与质量,增强少数民族学生的体质和体能。
(3)藏族学生对体育课及课外体育活动的兴趣与爱好是提高体育教学效果及课外体育锻炼水平的重要因素之一,从调查中表明,藏族学生对体育课与课外活动的喜欢程度分别与占学生总量的78%。而对体育活动项目的兴趣次序是大象拔河、足球、摔跤、举沙袋、篮球、武术。
由以上结果总的来看,学校要结合新课程增强藏族学生对体育课的重视程度,加大对藏族地方的学校的经济和物资上的投入,在体育课中教师由引导者变成组织者,把学生的被动接受转变为主动学习,提高教师对体育课的组织教法水平。创新体育课的教学方法,精心的选择教材,把体育课的封闭式教学转变为开放式教学。在开展课外活动中,积极开展兴趣活动班级及组织代表队训练,提高学生的运动技能,增强学生对新课程环境下对体育可的认识。
参考文献
[1] 体育统计学[M].高等教育出版社.
[2] 教育学[M].高等教育出版社.
[3] 新课程教学[M].开明出版社.
[4] 学校体育学[M].高等教育出版社.