【摘 要】
：
教师的实践性知识的发展与教师的专业生涯密切相关,学校、课堂这些专业场景是新手教师发展实践性知识的关键场域。一方面,他们作为认知师徒制中合法的参与者,在"师傅"的指导
论文部分内容阅读
教师的实践性知识的发展与教师的专业生涯密切相关,学校、课堂这些专业场景是新手教师发展实践性知识的关键场域。一方面,他们作为认知师徒制中合法的参与者,在"师傅"的指导下观察和参与"实践文化",通过体悟和效仿来改组和改造自身的实践性知识;另一方面,他们作为独立的教学主体,与复杂的教学情境进行反复对话,在判断、选择、回应和反思中使实践性知识得到进一步的完善。
其他文献
凯瑟琳M.安德森-莱维特教授从教育人类学的视角研究教师知识及其教学。她将教师的文化知识定义为教师所具有的知识、信念、态度,以及教师用以完成教学的实践中的知识;它包括
教师的"言说"和"倾听"的关系历来复杂,呈钟摆式在两极摆动。从历史演进的角度考察,二者经历了"言说遮蔽倾听"和"倾听回归教学"两个阶段。从当今现实的角度考察,"只重言说"和"
"尊重"既是人性的起点,也是教育的逻辑起点,没有尊重就没有教育,"教育"与"尊重"是不可分割的共同体。尊重内涵包括:一尊重学生;二尊重规律。江苏省常州市市北实验初中从尊重
随着宽带业务的迅猛发展以及社会对网络的依赖,来自互联网的网络安全问题日益突显.本文简要地分析了计算机网络存在的几种安全隐患,并探讨了计算机网络的安全防范措施.
近年来,随着我国城镇化建设的加快,以及城市人口的增多,导致城市人均出行空间减少。一方面城市道路存在了车辆拥堵、事故灾害等安全隐患,制约城市的建设和发展,另一方面,城市
教师的理论自觉意味着教师以一种独立思想精神和批判态度对待其日常教育教学实践、同行专家教师优秀经验与教育专家及其创生的教育理论。理论自觉是教师在教育变革中能够以变
在明确儿童情绪障碍概念的基础上,从生物遗传因素、家庭因素、儿童自身因素等三方面分析了儿童情绪障碍的成因,介绍了对儿童情绪障碍行之有效的三种干预途径,即药物治疗、心
本文从体验式学习理论的视角,分析了澳大利亚Mathsquest教材的基于体验式学习的呈现方式特点:动态生成性设计,反思性实践特色,认知体验式呈现方式,强调概念的解释和预测功能
《国家学生体质健康标准》的顺利实施使我们清楚的了解到学生体质健康状况,也增强了学生锻炼身体的积极性和自觉性.但实施《标准》的目的并不是只为测试,而重要的是要根据学
总结了11例导管相关性血栓形成患儿的溶栓护理,选择合适的溶栓静脉通路,保证溶栓过程中血标本的采集和出凝血功能的监测,注意溶栓治疗期间患儿的病情观察和溶栓药物不良反应