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摘要：对教学课堂、教育对象进行分析，提出了在教学中中采用多元化教学的方法，将能力培养渗透到教学中去，达到教书育人的效果，提高学生的综合素质。
关键词：教学经验；课堂教学；师生关系
中图分类号：G642.421文献标识码： A 文章编号：
在职业教育呈现快速发展之际，企业、社会对职业技术人才提出了较高的要求，但作为多年从事职业教育的工作者，应该静下心来反思多年来的教学情况，除了苦、除了甜，更多的是思考。这些年来不仅从各方面严格要求自己，还积极向老教师请教，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，每位教师都有属于自己的一套得力的教法。下面我就谈几个方面：
一、效率是主旋律
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。备课不仅是将课本内容，教参内容和材料有机重组；而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学。除了备好课本知识以外还要备学生，即把备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求精心组织课堂，而且课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，也是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
二、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时有很多困惑，是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”为什么学生就不明白呢?良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。
首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心 。
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。在课堂上多说：“I believe you can.” 每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。
再者，要尊重、信任学生 。
尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。在教学过程中，每隔一段时间和学生交流一次，让学生给提出建议和意见；然后再把对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。今天的师生关系，该如何定位？教师和学生的距离应保持多远才会发挥威力？怎样才能寻找到那一个点？在教学这条道路上要做的功课还有很多，只有一如既往的去探索，去努力，去思索，才能越来越接近完美的答案。
三、和谐的工作环境是享受工作的基础我们每天有一位值班领导全天检查当天的上课情况，每学科定期组织听课、评课和骨干教师示范课，这些措施可以帮助我们及时调整改进自己的教学方法和思路，为我们提高自己的业务水平创造了良好的环境，这是做好工作的前提。 教学有所提高，除了个人努力还离不开教研组及同事间的团结合作。每个新学期开始我们教研组的老师们总是先一起制定好一学期的教学计划，在教学中不断摸索、 团结合作、取长补短、资源共享。同事间经常会探讨一些疑难问题，互相学习交流，共同提高。在我们专业部不管是哪个老师讲公开课或者是参加比赛，人人都会积 极主动帮忙，想办法，出点子，齐心协力帮助讲课的老师。在这样的环境中，每个人都把心思用在学生身上，全身心的投入到工作中，工作自然能够做好并有所收获，自然也就能够体验到成功的快乐。四、尽心的工作态度是享受工作的保障态度决定成败，成功与否取决于是否用认真负责的态度对待自己的工作。在教学工作中我会时刻提醒自己，你面对的是学生，是每个家庭的希望与寄托，所以我会要 求自己精心上好每一节课。为使教学更好地为学生服务，我积极参加教研活动和教材培训活动，及时充电，更新知识，更新观念。对教学中的亮点和不足及时总结， 写出教学反思。同时，主动上公开课听取同事的宝贵意见，取长补短，不断提高教学水平。课堂教学是讲究效益的，要实现高效益，就要形成自己的教学风格。最重要的是既要了解自己又要了解学生。我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融入自己的理解，多与学生接触沟通，走进学生的世界，逐渐形成自己的教学风格。首先我会尽量用更多的时间留在教室或走进学生宿舍和学生聊天，了解他们的喜怒哀乐，让他们都感受到老师的关心。在教学工作中，努力提高自己的亲和力，与学生建立和睦友好的关系，爱护学生、达到让学生“亲其师信其道”的目的。其次经常鼓励学生。对待学生我很宽容，很注意表扬他们，事实上孩子们很期待老师发现他们的优点从而对他们进行表扬。我用赏识来促进他们上进。作为教师，一份微笑就是给学生一份鼓励，一句真心话就是给学生一份温暖，这微不足道的言行也许就会成就学生的一生。五、灵活的教学方法是享受工作的途径教育应该是一种潜移默化的行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过默写过，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形 中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将给今后工作带来更大的动力，工作中存在的不足之处也应该得到清醒的认识。教学工作苦乐相伴，只有不断地勤勉，务实地工作，本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，才能探索出更适合当下职业教育的教学方法，探索出新时代中新的教育方式。
参考文献：
《今天怎样做教师》 王晓春 华东师范大学出版社 2011年04月《后现代主义课程观》 小威廉姆E.多尔著教育科学出版社
2006年04月
关键词：教学经验；课堂教学；师生关系
中图分类号：G642.421文献标识码： A 文章编号：
在职业教育呈现快速发展之际，企业、社会对职业技术人才提出了较高的要求，但作为多年从事职业教育的工作者，应该静下心来反思多年来的教学情况，除了苦、除了甜，更多的是思考。这些年来不仅从各方面严格要求自己，还积极向老教师请教，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，每位教师都有属于自己的一套得力的教法。下面我就谈几个方面：
一、效率是主旋律
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。备课不仅是将课本内容，教参内容和材料有机重组；而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学。除了备好课本知识以外还要备学生，即把备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求精心组织课堂，而且课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，也是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
二、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时有很多困惑，是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”为什么学生就不明白呢?良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。
首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心 。
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。在课堂上多说：“I believe you can.” 每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。
再者，要尊重、信任学生 。
尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。在教学过程中，每隔一段时间和学生交流一次，让学生给提出建议和意见；然后再把对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。今天的师生关系，该如何定位？教师和学生的距离应保持多远才会发挥威力？怎样才能寻找到那一个点？在教学这条道路上要做的功课还有很多，只有一如既往的去探索，去努力，去思索，才能越来越接近完美的答案。
三、和谐的工作环境是享受工作的基础我们每天有一位值班领导全天检查当天的上课情况，每学科定期组织听课、评课和骨干教师示范课，这些措施可以帮助我们及时调整改进自己的教学方法和思路，为我们提高自己的业务水平创造了良好的环境，这是做好工作的前提。 教学有所提高，除了个人努力还离不开教研组及同事间的团结合作。每个新学期开始我们教研组的老师们总是先一起制定好一学期的教学计划，在教学中不断摸索、 团结合作、取长补短、资源共享。同事间经常会探讨一些疑难问题，互相学习交流，共同提高。在我们专业部不管是哪个老师讲公开课或者是参加比赛，人人都会积 极主动帮忙，想办法，出点子，齐心协力帮助讲课的老师。在这样的环境中，每个人都把心思用在学生身上，全身心的投入到工作中，工作自然能够做好并有所收获，自然也就能够体验到成功的快乐。四、尽心的工作态度是享受工作的保障态度决定成败，成功与否取决于是否用认真负责的态度对待自己的工作。在教学工作中我会时刻提醒自己，你面对的是学生，是每个家庭的希望与寄托，所以我会要 求自己精心上好每一节课。为使教学更好地为学生服务，我积极参加教研活动和教材培训活动，及时充电，更新知识，更新观念。对教学中的亮点和不足及时总结， 写出教学反思。同时，主动上公开课听取同事的宝贵意见，取长补短，不断提高教学水平。课堂教学是讲究效益的，要实现高效益，就要形成自己的教学风格。最重要的是既要了解自己又要了解学生。我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融入自己的理解，多与学生接触沟通，走进学生的世界，逐渐形成自己的教学风格。首先我会尽量用更多的时间留在教室或走进学生宿舍和学生聊天，了解他们的喜怒哀乐，让他们都感受到老师的关心。在教学工作中，努力提高自己的亲和力，与学生建立和睦友好的关系，爱护学生、达到让学生“亲其师信其道”的目的。其次经常鼓励学生。对待学生我很宽容，很注意表扬他们，事实上孩子们很期待老师发现他们的优点从而对他们进行表扬。我用赏识来促进他们上进。作为教师，一份微笑就是给学生一份鼓励，一句真心话就是给学生一份温暖，这微不足道的言行也许就会成就学生的一生。五、灵活的教学方法是享受工作的途径教育应该是一种潜移默化的行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过默写过，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形 中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将给今后工作带来更大的动力，工作中存在的不足之处也应该得到清醒的认识。教学工作苦乐相伴，只有不断地勤勉，务实地工作，本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，才能探索出更适合当下职业教育的教学方法，探索出新时代中新的教育方式。
参考文献：
《今天怎样做教师》 王晓春 华东师范大学出版社 2011年04月《后现代主义课程观》 小威廉姆E.多尔著教育科学出版社
2006年04月