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【摘 要】小学生通过语文的学习，可以不断的识字、懂事，不仅让学生增强对其他学科的理解力，还使得学生各方面的综合素质不断地提升。学生通过对语文知识的不断积累，可以开阔眼界、丰富内心世界、燃起对梦想的希望等。但现阶段的小学语文教学过程中，仍存在着许多方面的不足之处，有待教师的积极改正。
【关键词】小学语文 教师 学生 课堂现状
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.049
小学生正处在一个爱动、好问、好奇的年龄阶段，就像是初升的太阳，是祖国未来的花朵。因此，需要逐渐重视小学语文课堂，是非常有必要的。语文是中华民族上下五千年传统文化的积淀;是古今中外文化碰撞和交流的结晶;是每一个华夏民族的儿女都应该去学习的文化。这不仅代表了学生自己，还代表了我们重视自己民族的文化。我们应在新时期、新阶段应不断弘扬本民族的传统文化，让国学走出中国，走向世界;应顺应时代的潮流，将汉语推向世界，让孔子学院在国际上越来越普遍。因此，作为一个小学生，应该积极、主动的投入到语文课堂的学习过程中，让自己能不断的学懂语文、学好语文。现阶段的小学语文教学，并不是十分的理想。针对上述状况，本文将主要从现阶段小学语文课堂存在的不足之处和针对上述不足提出的相应改进措施等两个方面进行阐述。
一、现阶段小学语文课堂存在的不足之处
首先，教师在教学过程中，不能积极响应新课标的号召;不能及时的做出相关改变;不能采取最适合现阶段教学情况的教学方法等都造成了现阶段语文课堂的不活跃、不生动现象。
（一）教师在教学过程中缺乏教学热情
传统教育模式下的语文教师，已经在长年累月的教学过程中丧失了对教学的热情。没有了当初初登讲台时的那份忐忑和兴奋，没有对未来教学的期待和盼望;没有大展宏图的志向等。教师已经变得随和、过于平淡。虽然一方面来说，教师在长年累月的教学过程中可以不断的积累教学，吸取经验和教训。但是从另一方面来说，这样过于平淡的教师却不能吸引学生的学习兴趣，不能生动、有趣的向学生展开教学内容。因此教师应不断改进自身的不足，响应新课标的号召，在授课过程中学会用亲切的笑容、鼓励的眼神、动听的声音、丰富的姿体语言等不断活跃课堂氛围，让学生在欢快的学习氛围中展开对语文知识的学习。
（二）教师的教学方法存在失误之处
教师在授课过程中，一味的向学生传授教科书上的知识内容，还要求学生把每一篇课文都熟读并背诵下来。一方面，教师的此种做法，可以使得学生了解教科书上的知识内容，让学生在考试时能轻松自如的回答出来相应的默写题目。另一方面，教师强调学生死记硬背的教学方法，不但使学生浪费了大量的时间，还使学生的学习效率低下。很多学生由于死记硬背，没有加以深刻的理解，导致记忆很短暂。即便是才背诵了的课文，隔了一会儿，再去要求学生背诵，学生很有可能就背得不那么流畅了。因此教师应不断改进自身的教学模式和教学方法，摒弃旧的、落后的教学习惯并且逐步跟上时代的步伐，让学生在理解中记忆和背诵，让学生能轻松的开展语文知识的学习活动等。
（三）教师不注重培养学生的动手实践能力
教师由于过分重视和强调知识的重要性，往往忽略了培养学生独立思考能力、动手实践能力等等。小学阶段的学生正是培养良好的学习习惯和思维模式的黄金时期，如果学生从小就养成了自己动手、独立思考的好习惯，那么在学生以后的成长道路上必定能延续这个从小就养成的习惯。但是现阶段的小学语文教师并不注重培养学生这些方面的能力，只要求学生上课认真听讲、下课按时完成家庭作业，考试时取得优异的成绩就行了。教师的忽略和不重视，造成学生一味的听取教师的教学内容，根本没有自己的主见;学生思考问题时也不够全面等。因此，教师应不断重视培养学生动手动脑的习惯，要让学生学会观察生活中的细小事物，不断发现其中的美好和不足之处。教师要让学生学会思考问题，能动手解决问题，只有这样，学生才能在不断的学习中成长和进步。
其次，学生在开展小学语文的学习活动过程中，表现出来一些不足之处。学生也应像教师一样，积极、主动的发现自身在学习过程中的失误，并不断的改正。
（一）学生的学习态度不端正
小学生才开始系统性的学习语文，对于小学和幼儿园教学过程中的不同之处，还不能很好的适应。学生处在一个活泼、好动的年纪，因此上课时很喜欢动来动去，不能专心听教师讲课。学生没有一种课堂很神圣的意识，经常趁教师不注意便偷偷吃小零食。学生听到教师所讲述的好玩、好笑的内容后，便忍不住的和周围的同学讲话，导致课堂闹哄哄的。学生的学习态度不端正，导致课堂秩序不好，学生自己也不能全身心的投入到学习语文的过程中去。而且还严重影响到教师的教学秩序，教师的教学进度跟不上，教学顺序被打乱等。因此，学生应不断改正自身不端正的学习态度，让自己和教师能在一个融洽的氛围中展开小学语文教学活动。
（二）学生的学习方法太死板
学生习惯了死记硬背的学习方法，即便那样会花费大量的时间。不仅学习效率不高，而且背诵的质量也不理想。学生还是没有一种主动更改掉老旧的、不适合自己的学习方法的意识。一味的随大流的展开语文的学习，在学习过程中很少投入自身的感情。如果不热爱语文、不喜欢语文，那么学生要想学好语文，是非常困难的。因此，学生要从实际情况出发，不断改进自身的学习方法。
二、针对上述不足提出的相应改进措施
首先，教师为人师表，要做好表率作用。教师要在不断的创新和改变中寻觅到最适合现阶段教学情况的教学方法。第一，教师要注意在授课时充满激情。要学会用激情去不断的感染学生、吸引学生，让学生能主动的投入到学习中。教师要充分利用自身的教学资源，和学生多交流，让课堂氛围不再死板和枯燥。第二，教师应不断改进自身的教学方法。应积极响应新课标的号召，不再一味的强调让学生死记硬背，不再一味的填鸭式灌输给学生知识。教师要学会让学生理解记忆，让学生有独立思考的空间。第三，教师应重视培养学生动手实践的能力。要让学生在实践中感受语文，感知到语文的魅力之处，让学生爱上语文。
其次，学生也应该不断的向教师学习，积极改进自身的不足之处，让自己能更好的开展语文学习活动。第一，学生应端正自身的学习态度。只有摆正了心态，带着一颗热忱的心去展开学习活动，学习才有可能学好、学精、学到位。第二，学生应积极改变自身的学习方法。学生要多与其他学生或教师交流沟通，相互间取长补短，共同进步。
总之，现阶段的小学语文教学课堂中还存在着许多失误之处，教师应找到最合适学生学习的教学方法，改进措施和方案，进而完善小学语文教学。
【关键词】小学语文 教师 学生 课堂现状
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.049
小学生正处在一个爱动、好问、好奇的年龄阶段，就像是初升的太阳，是祖国未来的花朵。因此，需要逐渐重视小学语文课堂，是非常有必要的。语文是中华民族上下五千年传统文化的积淀;是古今中外文化碰撞和交流的结晶;是每一个华夏民族的儿女都应该去学习的文化。这不仅代表了学生自己，还代表了我们重视自己民族的文化。我们应在新时期、新阶段应不断弘扬本民族的传统文化，让国学走出中国，走向世界;应顺应时代的潮流，将汉语推向世界，让孔子学院在国际上越来越普遍。因此，作为一个小学生，应该积极、主动的投入到语文课堂的学习过程中，让自己能不断的学懂语文、学好语文。现阶段的小学语文教学，并不是十分的理想。针对上述状况，本文将主要从现阶段小学语文课堂存在的不足之处和针对上述不足提出的相应改进措施等两个方面进行阐述。
一、现阶段小学语文课堂存在的不足之处
首先，教师在教学过程中，不能积极响应新课标的号召;不能及时的做出相关改变;不能采取最适合现阶段教学情况的教学方法等都造成了现阶段语文课堂的不活跃、不生动现象。
（一）教师在教学过程中缺乏教学热情
传统教育模式下的语文教师，已经在长年累月的教学过程中丧失了对教学的热情。没有了当初初登讲台时的那份忐忑和兴奋，没有对未来教学的期待和盼望;没有大展宏图的志向等。教师已经变得随和、过于平淡。虽然一方面来说，教师在长年累月的教学过程中可以不断的积累教学，吸取经验和教训。但是从另一方面来说，这样过于平淡的教师却不能吸引学生的学习兴趣，不能生动、有趣的向学生展开教学内容。因此教师应不断改进自身的不足，响应新课标的号召，在授课过程中学会用亲切的笑容、鼓励的眼神、动听的声音、丰富的姿体语言等不断活跃课堂氛围，让学生在欢快的学习氛围中展开对语文知识的学习。
（二）教师的教学方法存在失误之处
教师在授课过程中，一味的向学生传授教科书上的知识内容，还要求学生把每一篇课文都熟读并背诵下来。一方面，教师的此种做法，可以使得学生了解教科书上的知识内容，让学生在考试时能轻松自如的回答出来相应的默写题目。另一方面，教师强调学生死记硬背的教学方法，不但使学生浪费了大量的时间，还使学生的学习效率低下。很多学生由于死记硬背，没有加以深刻的理解，导致记忆很短暂。即便是才背诵了的课文，隔了一会儿，再去要求学生背诵，学生很有可能就背得不那么流畅了。因此教师应不断改进自身的教学模式和教学方法，摒弃旧的、落后的教学习惯并且逐步跟上时代的步伐，让学生在理解中记忆和背诵，让学生能轻松的开展语文知识的学习活动等。
（三）教师不注重培养学生的动手实践能力
教师由于过分重视和强调知识的重要性，往往忽略了培养学生独立思考能力、动手实践能力等等。小学阶段的学生正是培养良好的学习习惯和思维模式的黄金时期，如果学生从小就养成了自己动手、独立思考的好习惯，那么在学生以后的成长道路上必定能延续这个从小就养成的习惯。但是现阶段的小学语文教师并不注重培养学生这些方面的能力，只要求学生上课认真听讲、下课按时完成家庭作业，考试时取得优异的成绩就行了。教师的忽略和不重视，造成学生一味的听取教师的教学内容，根本没有自己的主见;学生思考问题时也不够全面等。因此，教师应不断重视培养学生动手动脑的习惯，要让学生学会观察生活中的细小事物，不断发现其中的美好和不足之处。教师要让学生学会思考问题，能动手解决问题，只有这样，学生才能在不断的学习中成长和进步。
其次，学生在开展小学语文的学习活动过程中，表现出来一些不足之处。学生也应像教师一样，积极、主动的发现自身在学习过程中的失误，并不断的改正。
（一）学生的学习态度不端正
小学生才开始系统性的学习语文，对于小学和幼儿园教学过程中的不同之处，还不能很好的适应。学生处在一个活泼、好动的年纪，因此上课时很喜欢动来动去，不能专心听教师讲课。学生没有一种课堂很神圣的意识，经常趁教师不注意便偷偷吃小零食。学生听到教师所讲述的好玩、好笑的内容后，便忍不住的和周围的同学讲话，导致课堂闹哄哄的。学生的学习态度不端正，导致课堂秩序不好，学生自己也不能全身心的投入到学习语文的过程中去。而且还严重影响到教师的教学秩序，教师的教学进度跟不上，教学顺序被打乱等。因此，学生应不断改正自身不端正的学习态度，让自己和教师能在一个融洽的氛围中展开小学语文教学活动。
（二）学生的学习方法太死板
学生习惯了死记硬背的学习方法，即便那样会花费大量的时间。不仅学习效率不高，而且背诵的质量也不理想。学生还是没有一种主动更改掉老旧的、不适合自己的学习方法的意识。一味的随大流的展开语文的学习，在学习过程中很少投入自身的感情。如果不热爱语文、不喜欢语文，那么学生要想学好语文，是非常困难的。因此，学生要从实际情况出发，不断改进自身的学习方法。
二、针对上述不足提出的相应改进措施
首先，教师为人师表，要做好表率作用。教师要在不断的创新和改变中寻觅到最适合现阶段教学情况的教学方法。第一，教师要注意在授课时充满激情。要学会用激情去不断的感染学生、吸引学生，让学生能主动的投入到学习中。教师要充分利用自身的教学资源，和学生多交流，让课堂氛围不再死板和枯燥。第二，教师应不断改进自身的教学方法。应积极响应新课标的号召，不再一味的强调让学生死记硬背，不再一味的填鸭式灌输给学生知识。教师要学会让学生理解记忆，让学生有独立思考的空间。第三，教师应重视培养学生动手实践的能力。要让学生在实践中感受语文，感知到语文的魅力之处，让学生爱上语文。
其次，学生也应该不断的向教师学习，积极改进自身的不足之处，让自己能更好的开展语文学习活动。第一，学生应端正自身的学习态度。只有摆正了心态，带着一颗热忱的心去展开学习活动，学习才有可能学好、学精、学到位。第二，学生应积极改变自身的学习方法。学生要多与其他学生或教师交流沟通，相互间取长补短，共同进步。
总之，现阶段的小学语文教学课堂中还存在着许多失误之处，教师应找到最合适学生学习的教学方法，改进措施和方案，进而完善小学语文教学。