儿童本位:语文项目化学习路径探寻——以“我家的传家宝”项目学习为例

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随着中国本土项目化学习逐步走向深入细化阶段,"学科项目化学习"也受到学界的广泛关注。以小学语文学科为例,在挖掘小学语文项目化学习意蕴的基础上,实施路径主要有:从儿童生活情境出发选题设计,根植儿童言语发展进行实施,指向儿童综合素养进行评价,从而实现进行深度学习,真正提升学生的综合素养。
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进入新时代以来,随着新课程改革的推进和实施,提高教学质量成为教育工作者的追求。小学数学教育的首要目的是让学生掌握一些基础知识,同时要通过教学来帮助学生养成良好的学习习惯,进一步培养学生的数学核心素养。因此,教师应该在课堂中渗透数学思维方法,提升学生计算能力,从而提高学生对数学知识的掌握程度。
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学知识的教学,要注重知识的生长点与延伸点,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性。"运算能力是小学数学八大核心素养之一,是学生认识和探索世界的工具。在教学中发现小学生在分数混合运算中经常会犯的错误是运算顺序错误、运算律错误、数的互化错误等,因此需要找出错误背后的原因,给
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