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本文基于课例教研活动进行研究，分别从单元式的同课异构实践研讨、课题式的同课异构实践研讨、主题式的同课异构实践研讨、现场介入式的同课异构实践研讨等四个方面进行阐述同课异构教研活动的内涵和实践价值。
新常态视角下“同课异构”教研活动的实践研究
【摘 要】
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本文基于课例教研活动进行研究，分别从单元式的同课异构实践研讨、课题式的同课异构实践研讨、主题式的同课异构实践研讨、现场介入式的同课异构实践研讨等四个方面进行阐述同
【机 构】
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浙江省杭州市下沙第二小学
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2017年9期
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