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目的
探讨微课结合情境演练对手术室实习医生的带教效果。
方法将2019年5月至2020年2月在电子科技大学医学院附属绵阳医院/绵阳市中心医院手术室实习的42名实习医生归为对照组，采取传统带教；将2020年3月至2020年12月在本院手术室实习的45名实习医生归为观察组，采取微课结合情境演练的带教模式。对比出科时考核成绩（理论知识、实践操作技能），并比较临床案例分析能力及教学满意度。采用SPSS 24.0软件进行t检验与卡方检验。
结果观察组出科时理论知识与实践操作技能考核成绩分别为（90.56±4.27）（93.48±3.59）分，均高于对照组（P<0.05）；两组出科时的临床案例分析能力评分均高于入科时，观察组出科时的临床案例分析能力评分[（86.12±6.04）分]高于对照组[（79.23±5.65）分]，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组实习医生对自学能力与积极性提高、团队合作能力提高、临床实际操作能力提高、语言表达能力增强、分析与解决问题的能力提高、临床思维增强、知识点掌握增强的满意度均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。
结论在手术室实习医生的临床带教中采取微课结合情境演练教学，可明显提高教学效果，增强实习医生对教学的满意度，具有推广价值。