数学自我效能感、学习动机对数学解题成绩的影响

来源 :数学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：BenBenBenBen

【摘要】

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<正>在数学教育活动中,"解题"是最基本的活动形式.无论是学生的数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能技巧的获得,还是学生智力的培养和发展,都必须通过"解题"[1].

【作者】

：

孙璪曹建娣姚静

【机构】

：

华南师范大学数学科学学院,

【出处】

：

数学教学研究

【发表日期】

：

2016年01期

【关键词】

：

数学自我效能感探究型数学成绩学习动机数学解题

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<正>在数学教育活动中,"解题"是最基本的活动形式.无论是学生的数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能技巧的获得,还是学生智力的培养和发展,都必须通过"解题"[1].影响解题的因素有客观因素和主观因素,主观因素包括相关知识、智慧水平、解题策略和动机信念.以往研究多关注相关知识以及解题策略对问题解决影响,如武锡环等研究了学生数学经验知识、元认知和解题策略三者之间的关系,发现概念知识对解题策

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