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【摘要】随着新课程教学理念的提出在教育教学中提出了较高的要求，微课在高职英语教学中的应用能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中，从而取得较好的教育教学效果。本文先阐述了高职院校英语教学中微课的作用，然后提出了在高职英语教学中微课的应用措施，以便更好的提升其教学效率。
【关键词】高职院校 英语 微课
随着时代发展，微课广泛的应用到教育教学的各个方面，微课本身具有方便、快捷的特点，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中，提升教学效率。在高职英语教学中利用微课进行教学，能够在一定程度上提升教学效率。
一、高职院校英语教学中微课的作用
1.促进教学理念的转变。随着信息化社会的发展，在高职英语教学中越来越重视微课教学的应用，在高职英语教学中通过计算机以及网络技术的应用，可以在一定程度上提升教学效率。随着多媒体的发展，在教育教学中不断注重学生自主性的提升以及学生的个性化发展。微课在高职英语教学中的应用，能够很好的顺应英语信息化教学的应用，能够在一定程度上丰富教学资源，从而取得理想的教学效果。
2.促进高职英语教学改革。微课作为教育教学中新能够颖的教学方式，在高职英语教学中的应用能够激发学生的学习兴趣，微课由于本身生动形象的特点能够激发学生在学习中的兴趣。微课在高职英语教学中的应用能够将教育技术和学科知识结合起来，在一定程度上丰富了学生学习资源，学生在学习过程中可以结合自己的学习情况进行选择相应的资源，以便更好的满足学生在学习中的需求。微课在高职英语教学中的应用可以成为教师在教学中的有效手段。
3.提升学生的自主学习能力。在高职英语教学中应用微课进行教学就是先将制作好的微课资上传到平台上，学生在学习过程中可以根据自己的学习时间以及需求来选择需要的学习资源。学生在利用资源进行时可以根据自己在学习中的需求进行学习，在学习中可以通过讨论，相互的学习交流、互动，从而更加具有针对性提升自己的成绩。在高职英语教学中学生也能够更加具有针对性来提升相关知识点，取得较好的教学效果。
二、高职英语教学中微课运用策略
1.根据学生需求制作微课教学。在当前高职英语教学中微课资源相对比较多，但是微课资源质量却不能很好的满足教学需求，也没有形成较为统一的教学系统，在教育教学中能够满足教师教学和学生学习的教学资源比较少，为此，这就需要在教育教学中要能够制作满足学生学习需求的教学资源，使得学生在学习过程中不仅能够满足学生在听说读写方面的能力，还能够满足在教学中的需求，以便更好的凸显高职英语教学中的针对性。为此，高职英语在发展中要成立专门的微课制作团队，在这个团队中不仅要有具有一定教学经验的教师，还要能够熟练操作计算机的教师，教师还需要具有一定的创造性，从而使得在教学中制作的微课能够更好的满足学生在学习中的需求，能够使得微课资源得到充分利用。
2.教学模式创新。微课作为教育教学重要的一部分，微课资源不能构成完整的教学系统，微课在需要在教学中的各个环节进行配合，才能够更好的实现其教学效果。为此，高职英语教师在教育教学中要能够和微课资源进行结合，以便更好的促进学生的自主发展，以便实现教学模式上的更新。高职英语教师在教育教学中要充分利用课程资源，为学生的学习创设良好的学习氛围，通过师生之间的互动交流，让学生更好的理解所学习内容，让学生通过自主学习，提升其学习效率。
3.重视微课教学评价工作。为了更好的促进高职英语教学取得较好的教学效果，在教育教学中需要建立科学合理的英语教学评价体系，以便更好的提升英语教学质量，要能够不断发挥其教学优势。为此，在高职英语教学中要能够对微课的应用进行监督，通过对学生在学习中表现更好的应用微课资源进行学习，并能够及时发现在微课教学中的不足和缺陷，还要让学生对微课学习进行自我评价。还要能够建立微课激励性的课程资源，可以通过比赛的形式，提升对英语微课资源的制作和应用水平，并能够对应用微课教学比較好的教师和学生进行一定的奖励，从而最大程度上提升其教学效率。
三、结语
微课在高职英语教学中的应用，能够很好的顺应英语信息化教学的应用，能够在一定程度上丰富教学资源，从而取得理想的教学效果。学生在学习过程中可以结合自己的学习情况进行选择相应的资源，以便更好的满足学生在学习中的需求。微课在高职英语教学中的应用可以成为教师在教学中的有效手段。在高职英语教学中学生也能够更加具有针对性来提升相关知识点，取得较好的教学效果。此外，要能够制作满足学生学习需求的教学资源，使得学生在学习过程中不仅能够满足学生在听说读写方面的能力，还能够满足在教学中的需求，以便更好的凸显高职英语教学中的针对性。
参考文献：
[1]赵岩.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].科技视界，2016，02：31 69.
[2]孙琳.高职英语教学中微课的应用分析[J].黑龙江教育学院学报，2016，10：146-148.
[3]鲁平平.高职英语教学中微课的运用分析[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，11：50-51.
[4]王维佳.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].经营管理者，2016，31：421-422.
【关键词】高职院校 英语 微课
随着时代发展，微课广泛的应用到教育教学的各个方面，微课本身具有方便、快捷的特点，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中，提升教学效率。在高职英语教学中利用微课进行教学，能够在一定程度上提升教学效率。
一、高职院校英语教学中微课的作用
1.促进教学理念的转变。随着信息化社会的发展，在高职英语教学中越来越重视微课教学的应用，在高职英语教学中通过计算机以及网络技术的应用，可以在一定程度上提升教学效率。随着多媒体的发展，在教育教学中不断注重学生自主性的提升以及学生的个性化发展。微课在高职英语教学中的应用，能够很好的顺应英语信息化教学的应用，能够在一定程度上丰富教学资源，从而取得理想的教学效果。
2.促进高职英语教学改革。微课作为教育教学中新能够颖的教学方式，在高职英语教学中的应用能够激发学生的学习兴趣，微课由于本身生动形象的特点能够激发学生在学习中的兴趣。微课在高职英语教学中的应用能够将教育技术和学科知识结合起来，在一定程度上丰富了学生学习资源，学生在学习过程中可以结合自己的学习情况进行选择相应的资源，以便更好的满足学生在学习中的需求。微课在高职英语教学中的应用可以成为教师在教学中的有效手段。
3.提升学生的自主学习能力。在高职英语教学中应用微课进行教学就是先将制作好的微课资上传到平台上，学生在学习过程中可以根据自己的学习时间以及需求来选择需要的学习资源。学生在利用资源进行时可以根据自己在学习中的需求进行学习，在学习中可以通过讨论，相互的学习交流、互动，从而更加具有针对性提升自己的成绩。在高职英语教学中学生也能够更加具有针对性来提升相关知识点，取得较好的教学效果。
二、高职英语教学中微课运用策略
1.根据学生需求制作微课教学。在当前高职英语教学中微课资源相对比较多，但是微课资源质量却不能很好的满足教学需求，也没有形成较为统一的教学系统，在教育教学中能够满足教师教学和学生学习的教学资源比较少，为此，这就需要在教育教学中要能够制作满足学生学习需求的教学资源，使得学生在学习过程中不仅能够满足学生在听说读写方面的能力，还能够满足在教学中的需求，以便更好的凸显高职英语教学中的针对性。为此，高职英语在发展中要成立专门的微课制作团队，在这个团队中不仅要有具有一定教学经验的教师，还要能够熟练操作计算机的教师，教师还需要具有一定的创造性，从而使得在教学中制作的微课能够更好的满足学生在学习中的需求，能够使得微课资源得到充分利用。
2.教学模式创新。微课作为教育教学重要的一部分，微课资源不能构成完整的教学系统，微课在需要在教学中的各个环节进行配合，才能够更好的实现其教学效果。为此，高职英语教师在教育教学中要能够和微课资源进行结合，以便更好的促进学生的自主发展，以便实现教学模式上的更新。高职英语教师在教育教学中要充分利用课程资源，为学生的学习创设良好的学习氛围，通过师生之间的互动交流，让学生更好的理解所学习内容，让学生通过自主学习，提升其学习效率。
3.重视微课教学评价工作。为了更好的促进高职英语教学取得较好的教学效果，在教育教学中需要建立科学合理的英语教学评价体系，以便更好的提升英语教学质量，要能够不断发挥其教学优势。为此，在高职英语教学中要能够对微课的应用进行监督，通过对学生在学习中表现更好的应用微课资源进行学习，并能够及时发现在微课教学中的不足和缺陷，还要让学生对微课学习进行自我评价。还要能够建立微课激励性的课程资源，可以通过比赛的形式，提升对英语微课资源的制作和应用水平，并能够对应用微课教学比較好的教师和学生进行一定的奖励，从而最大程度上提升其教学效率。
三、结语
微课在高职英语教学中的应用，能够很好的顺应英语信息化教学的应用，能够在一定程度上丰富教学资源，从而取得理想的教学效果。学生在学习过程中可以结合自己的学习情况进行选择相应的资源，以便更好的满足学生在学习中的需求。微课在高职英语教学中的应用可以成为教师在教学中的有效手段。在高职英语教学中学生也能够更加具有针对性来提升相关知识点，取得较好的教学效果。此外，要能够制作满足学生学习需求的教学资源，使得学生在学习过程中不仅能够满足学生在听说读写方面的能力，还能够满足在教学中的需求，以便更好的凸显高职英语教学中的针对性。
参考文献：
[1]赵岩.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].科技视界，2016，02：31 69.
[2]孙琳.高职英语教学中微课的应用分析[J].黑龙江教育学院学报，2016，10：146-148.
[3]鲁平平.高职英语教学中微课的运用分析[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，11：50-51.
[4]王维佳.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].经营管理者，2016，31：421-422.