【摘 要】
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本文通过分析光合作用试题的案例,分析命题中生物学科素养目标考查的设计特点,并根据命题背景材料与命题的关系、命题与素养目标达成的关系指导如何在教学过程中实现素养目标
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)
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本文通过分析光合作用试题的案例,分析命题中生物学科素养目标考查的设计特点,并根据命题背景材料与命题的关系、命题与素养目标达成的关系指导如何在教学过程中实现素养目标的达成,提高教学效率。教、学、考为一体,从评价体系入手分析命题的设计特点及命题考查的方式和依据,提高教学手段,改变教学策略,以期待提高教学效果。
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