论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段是一个人由自然状态向社会状态过渡的主要时期，是学习和掌握社会规范的基础阶段。对学生进行思想品德教育，就成为社会主义精神文明建设的奠基工程。良好的思想品德需要学生自身的长期努力和教师不断地督促引导，对学生思想品德的培养必须持之以恒，促使学生自觉养成各方面的良好行为习惯。结合实践经验，提出了小学生思想品德教育的一些具体做法。
关键词：现状；成因；做法
小学阶段是一个人由自然状态向社会状态过渡的主要时期，是学习和掌握社会规范的基础阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力也很强，所以思想品德教育对儿童今后的发展起着重要作用。因此，小学生的思想品德教育工作，不单单是班主任和思想品德课程任课教师的职责，还应该贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。作为一名小学音乐教师，我深感责任的重大，积极做好学生的思想品德教育工作。
一、现状分析
我校地处山区，随着年轻父母们外出务工，越来越多的孩子成为留守儿童。他们的思想道德教育难免被家庭所忽略。学生中以自我为中心的现象普遍存在，嫌父母啰嗦。他们在校园看到垃圾或看到有人乱扔果皮纸屑时，会视而不见。有的学生到了六年级仍不会做力所能及的家务活，生活琐事仍要家长指点、安排，甚至代劳。在思想品德课、班会课的讨论或测试中，学生口若悬河、滔滔不绝，而在行动中却大相径庭。双重价值观的存在，导致了言行不一的不良品德产生，完全背离了教育目标，冷漠、孤僻，缺乏爱心。
二、问题成因
1.家庭影响
有的家长对孩子娇生惯养、过度溺爱，纵容庇护其不良行为，日积月累，养成了孩子好逸恶劳、自私任性、娇纵霸道等性格；有的家长文化素质低，不能做出表率榜样，言行中夹杂着脏话、粗话，行为不注意，无形中使学生受到影响；有的家长由于长期忙于工作而无暇管教孩子，与孩子沟通少，对孩子的不良习性难以及时发现和制止；还有家长的教育方法简单粗暴，通常以训斥、打骂代替说服教育，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格。
2.学校影响
长期以来，由于应试教育的影响，智育理所当然成为学校的“硬任务”，思想品德只能是“软任务”。学校德育教育的内容比较空泛，教育方法上也忽视了学生的主动性和情感性。在“应试教育”传统思想的影响下，德育工作出现“重视”而不落实的现象，很多学校还是片面追求及格率、优生率，造成重智轻德，忽视了差生的辅导和管理，缺乏应有的关爱和教育。
3.社会影响
由于全社会关心和支持少年儿童思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于少年儿童健康成长的社会环境和消极因素。少年儿童思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。学生的思想观念、价值取向和行为方式等发生偏差，严重地影响他们的健康成长。
三、具体做法
1.上好思想品德课
教师在品德课上要有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，布置作业，让学生开展社会调查并进行行为训练。
2.言传身教
教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在他们幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，时刻注意不要给学生带来负面影响。
3.有的放矢
根据学生的实际情况有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。例如，针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，应该及时抓住学生的心理特点，通过讲解一些具体的事例来告诉他们这件事情的严重性，引导他们认识自己的过错。
4.形式多样
（1）教育形式的多样：教师在品德课上，根据教材并联系实际，补充丰富的德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。（2）课堂讨论，在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。（3）创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟有收获。
5.家校联手
重视和发展家庭教育，把家庭教育和学校教育紧密结合起来。通过召开家长会，举办讲座、分发学习资料等，对家长进行宣传科学的育人思路和方法，帮助督促家长能言传身教，为孩子的健康成长负责。在实践活动中，学校、家庭通过家庭联系册的反馈，使教师和家长在教育孩子时有所参照，孩子的道德行为得到及时的引导，从而达到教育的最佳效果。
百年大计，教育为本。德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视。让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美
好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
（作者单位 甘肃省山丹县马场二场学校）
编辑 刘青梅
关键词：现状；成因；做法
小学阶段是一个人由自然状态向社会状态过渡的主要时期，是学习和掌握社会规范的基础阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力也很强，所以思想品德教育对儿童今后的发展起着重要作用。因此，小学生的思想品德教育工作，不单单是班主任和思想品德课程任课教师的职责，还应该贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。作为一名小学音乐教师，我深感责任的重大，积极做好学生的思想品德教育工作。
一、现状分析
我校地处山区，随着年轻父母们外出务工，越来越多的孩子成为留守儿童。他们的思想道德教育难免被家庭所忽略。学生中以自我为中心的现象普遍存在，嫌父母啰嗦。他们在校园看到垃圾或看到有人乱扔果皮纸屑时，会视而不见。有的学生到了六年级仍不会做力所能及的家务活，生活琐事仍要家长指点、安排，甚至代劳。在思想品德课、班会课的讨论或测试中，学生口若悬河、滔滔不绝，而在行动中却大相径庭。双重价值观的存在，导致了言行不一的不良品德产生，完全背离了教育目标，冷漠、孤僻，缺乏爱心。
二、问题成因
1.家庭影响
有的家长对孩子娇生惯养、过度溺爱，纵容庇护其不良行为，日积月累，养成了孩子好逸恶劳、自私任性、娇纵霸道等性格；有的家长文化素质低，不能做出表率榜样，言行中夹杂着脏话、粗话，行为不注意，无形中使学生受到影响；有的家长由于长期忙于工作而无暇管教孩子，与孩子沟通少，对孩子的不良习性难以及时发现和制止；还有家长的教育方法简单粗暴，通常以训斥、打骂代替说服教育，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格。
2.学校影响
长期以来，由于应试教育的影响，智育理所当然成为学校的“硬任务”，思想品德只能是“软任务”。学校德育教育的内容比较空泛，教育方法上也忽视了学生的主动性和情感性。在“应试教育”传统思想的影响下，德育工作出现“重视”而不落实的现象，很多学校还是片面追求及格率、优生率，造成重智轻德，忽视了差生的辅导和管理，缺乏应有的关爱和教育。
3.社会影响
由于全社会关心和支持少年儿童思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于少年儿童健康成长的社会环境和消极因素。少年儿童思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。学生的思想观念、价值取向和行为方式等发生偏差，严重地影响他们的健康成长。
三、具体做法
1.上好思想品德课
教师在品德课上要有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，布置作业，让学生开展社会调查并进行行为训练。
2.言传身教
教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在他们幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，时刻注意不要给学生带来负面影响。
3.有的放矢
根据学生的实际情况有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。例如，针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，应该及时抓住学生的心理特点，通过讲解一些具体的事例来告诉他们这件事情的严重性，引导他们认识自己的过错。
4.形式多样
（1）教育形式的多样：教师在品德课上，根据教材并联系实际，补充丰富的德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。（2）课堂讨论，在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。（3）创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟有收获。
5.家校联手
重视和发展家庭教育，把家庭教育和学校教育紧密结合起来。通过召开家长会，举办讲座、分发学习资料等，对家长进行宣传科学的育人思路和方法，帮助督促家长能言传身教，为孩子的健康成长负责。在实践活动中，学校、家庭通过家庭联系册的反馈，使教师和家长在教育孩子时有所参照，孩子的道德行为得到及时的引导，从而达到教育的最佳效果。
百年大计，教育为本。德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视。让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美
好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
（作者单位 甘肃省山丹县马场二场学校）
编辑 刘青梅