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大学物理实验教学是大学课程中的重要课程，物理实验教学内容不仅反映着当今教育思想，同时也反映了现今的高科技成果。物理实验的教学方法和教学模式与物理实验独立学习的积极性。本文主要论述了大学物理实验教学现状，并结合物理实验教学的特点探讨了物理实验教学的改革趋势。
大学物理实验教学改革实践趋势物理学主要由理论物理和实验物理两个部分组成，实验物理与理论物理之间有着密切的联系，两者相互促进并共同发展。随着社会的快速发展，大学物理教学也在进行着改革，特别是一些实验教学课程，更需要进行教学改革。现今的大学物理实验教学的改革必须要建立一个新的教学体系，改变以往的教学方法和教学模式，这样才能为学生创造一个多元化的教学环境，进而提高学生学习的积极性，为国家培养出合格的建设性人才。
一、大学物理实验教学现状及改革
1.物理实验教学现状
大学物理实验是物理课程的教学重点，关系着创新型人才的培养。但是在现阶段大学物理实验教学中还存在着许多不足，在大学物理实验教学中有很多内容都已过时，没有能够体现现代科学技术的实验。此外，有很多的实验都是一些验证性实验，主要是验证理论课堂上所学的物理理论，这样学生参与探究的环节就很少，不利于学生创新思维的培养。现今在各个高校中主要重视理论的教学，忽视了能够培养学生动手能力的实验教学，并且学校在物理实验教学中投入的经费也是有限的，由于仪器的老旧或淘汰，使得有很多的实验无法更新。此外，在物理实验教学的过程中教师的教学方法过于单一，这样将影响到学生学习的积极性，在整个实验的过程中主要是老师统一安排，学生都是被动的参与整个实验，根本就没有自主发挥的空间，这样物理实验教学是很难达到预期目标的。以上就是现阶段物理实验教学现状，所以物理实验教学改革是刻不容缓的。
2.物理实验教学改革方案
在大学物理实验教学的过程中，只有改变传统的教学模式和方式，才能够解决大学物理实验教学现状，改变学生对实验的学习态度，进而达到大学物理实验教学的目标。在进行物理实验教学改革时，有以下几种方案。
（1）完善实验仪器
大学物理实验所需要的实验仪器并不是很多，然而仍有很多学校缺乏最基础的实验器材，有很多的实验都无法完成，这样就会影响到学生们学习的热情，进而不喜欢物理实验和厌恶做物理实验。因此，完善实验仪器是极为重要的，只有实验仪器完整才能够进行相关的物理实验，进而探讨与实验相关的问题，起到培养学生创新思维的目的。
（2）丰富实验内容
很多学校在进行物理实验教学的过程中，教學内容过于单一，基本上都是老师一人在做，而学生只是扮演一个旁观者的身份观看老师是怎样做实验的。老师讲实验步骤演示一遍后就让学生自己动手做实验，很多细小的问题都没有要求同学们注意，这样学生在做实验的过程中就会出现各种问题。此外，老师需要采用多媒体的教学方式，丰富整个实验的内容，让学生们多方位、多角度地去了解这个实验，这样才能更好地掌握实验中的关键性因素，进而达到预期的实验效果。
（3）建立开放性实验室
很多高校是没有开放性实验室的，很多实验都是在老师的安排下，由老师制定内容后学生按照老师说的去实验，这样学生是没有主动权利进行实验的。建立开放性实验室后，有很多有好奇心的学生就可以通过课余时间到实验室做实验，这样不仅可以调动学生们做实验的热情，还能够起到培养学生创新思维的作用。
（4）开展第二课堂的实验活动
为了加强培养学生的动手能力、创造能力和树立理论与实践相结合的观点，在抓好第一课堂的实验教学的同时，积极开展第二课堂的实践活动。例如，由实验室提供或专门开辟场地、利用旧的实验仪器，废旧的教具，支持学生成立各种协会，并选拔有一定能力的学生担任会长，由其安排会员值班，开放实验室，增加了对实验室资源的利用率。开展第二课堂的实验教学活动，不仅提高了学生学习理论课的兴趣和增长了才干，而且对实验教学改革也起到了很大的促进作用。
二、大学物理实验教学的改革趋势
随着社会的快速发展，高效课程体系也在发生着巨大的变化，物理实验教学也会有大的变化。基于现阶段物理教学现状，可以看出在未来的物理实验教学有以下几种趋势：
1.创新教学模式
传统的物理实验教学主要是由理论指导实验，而实验主要是为了验证理论是否正确。在今后的物理实验教学中将会把物理理论和实验物理结合起来，两者在教学的过程中处于同等地位。这样将有利于深化相关的物理学概念和对一些物理规律的本质做出解释。在实验的过程中将实验方法引入到新的教学模式中，把理论教学和实验教学融为一体。
2.建立新的物理实验课程体系
传统的物理实验教学主要是单纯的物理实验教学，没有一套完善的课程体系。整个物理实验是一个完整的课程体系，需要系统的进行教学。为了能够达到物理实验教学的目标，今后物理实验教学必须建立一套完善的课程体系，让学生系统掌握物理实验的规律和实验目的，进而培养学生们的创新思维。与此同时有了完善的课程体系不仅有利于教师进行课程的教学工作，还能够让学生有足够的时间进行自己喜欢的实验和发现实验规律。因此，建立新的物理实验课程体系将是物理实验教学改革的一种必然趋势。
3.重视学生动手能力的培养
物理实验教学的目的是培养学生的创新思维和动手能力，随着社会的发展，很多工作都越来越讲究实践经验，也就是越来越重视动手能力。大学物理实验就是一个给学生锻炼动手能力的平台。因此，今后物理实验教学的目标将有向培养学生动手能力的趋势，这也是社会发展的需要。重视学生动手能力就需要在做实验的过程中学生占据主导地位，老师只是起到指导的作用，不能够再像以往那样整个实验都是老师在做，而学生只是在旁边观看，这样是不能够起到锻炼学生动手能力的作用，相反还会影响学生学习的积极性和物理实验教学的效果。
三、结束语
高等学校作为培养人才的前沿阵地，应重视学生综合素质的培养。素质教育不等于轻松教育。教育改革也是对教师提出了新的挑战。大学物理实验教学对整个物理教学是极为重要的，同时对学生动手能力的锻炼和创新思维的培养是很重要的。只有不断反思和尝试，才能与时俱进，改变传统物理实验教学的方式和模式，进行相关的改革，创新教学模式和建立新的课程体系，这样才能跟进高等素质教育的发展，达到物理实验教学的目标。
参考文献：
[1]闫雷兵，田丰庆.大学物理实验教学改革探索[J].科技信息，2010，（01）.
[2]劳媚媚，徐军，陈如麒.开放实验室条件下的大学物理实验教学改革新探[J].实验室研究与探索，2010，（08）.
[3]马彦兵，董昌文，曲晓英，王新锋.大学物理实验教学改革的实践与探索[J].贵州民族学院学报，2011，（06）.
大学物理实验教学改革实践趋势物理学主要由理论物理和实验物理两个部分组成，实验物理与理论物理之间有着密切的联系，两者相互促进并共同发展。随着社会的快速发展，大学物理教学也在进行着改革，特别是一些实验教学课程，更需要进行教学改革。现今的大学物理实验教学的改革必须要建立一个新的教学体系，改变以往的教学方法和教学模式，这样才能为学生创造一个多元化的教学环境，进而提高学生学习的积极性，为国家培养出合格的建设性人才。
一、大学物理实验教学现状及改革
1.物理实验教学现状
大学物理实验是物理课程的教学重点，关系着创新型人才的培养。但是在现阶段大学物理实验教学中还存在着许多不足，在大学物理实验教学中有很多内容都已过时，没有能够体现现代科学技术的实验。此外，有很多的实验都是一些验证性实验，主要是验证理论课堂上所学的物理理论，这样学生参与探究的环节就很少，不利于学生创新思维的培养。现今在各个高校中主要重视理论的教学，忽视了能够培养学生动手能力的实验教学，并且学校在物理实验教学中投入的经费也是有限的，由于仪器的老旧或淘汰，使得有很多的实验无法更新。此外，在物理实验教学的过程中教师的教学方法过于单一，这样将影响到学生学习的积极性，在整个实验的过程中主要是老师统一安排，学生都是被动的参与整个实验，根本就没有自主发挥的空间，这样物理实验教学是很难达到预期目标的。以上就是现阶段物理实验教学现状，所以物理实验教学改革是刻不容缓的。
2.物理实验教学改革方案
在大学物理实验教学的过程中，只有改变传统的教学模式和方式，才能够解决大学物理实验教学现状，改变学生对实验的学习态度，进而达到大学物理实验教学的目标。在进行物理实验教学改革时，有以下几种方案。
（1）完善实验仪器
大学物理实验所需要的实验仪器并不是很多，然而仍有很多学校缺乏最基础的实验器材，有很多的实验都无法完成，这样就会影响到学生们学习的热情，进而不喜欢物理实验和厌恶做物理实验。因此，完善实验仪器是极为重要的，只有实验仪器完整才能够进行相关的物理实验，进而探讨与实验相关的问题，起到培养学生创新思维的目的。
（2）丰富实验内容
很多学校在进行物理实验教学的过程中，教學内容过于单一，基本上都是老师一人在做，而学生只是扮演一个旁观者的身份观看老师是怎样做实验的。老师讲实验步骤演示一遍后就让学生自己动手做实验，很多细小的问题都没有要求同学们注意，这样学生在做实验的过程中就会出现各种问题。此外，老师需要采用多媒体的教学方式，丰富整个实验的内容，让学生们多方位、多角度地去了解这个实验，这样才能更好地掌握实验中的关键性因素，进而达到预期的实验效果。
（3）建立开放性实验室
很多高校是没有开放性实验室的，很多实验都是在老师的安排下，由老师制定内容后学生按照老师说的去实验，这样学生是没有主动权利进行实验的。建立开放性实验室后，有很多有好奇心的学生就可以通过课余时间到实验室做实验，这样不仅可以调动学生们做实验的热情，还能够起到培养学生创新思维的作用。
（4）开展第二课堂的实验活动
为了加强培养学生的动手能力、创造能力和树立理论与实践相结合的观点，在抓好第一课堂的实验教学的同时，积极开展第二课堂的实践活动。例如，由实验室提供或专门开辟场地、利用旧的实验仪器，废旧的教具，支持学生成立各种协会，并选拔有一定能力的学生担任会长，由其安排会员值班，开放实验室，增加了对实验室资源的利用率。开展第二课堂的实验教学活动，不仅提高了学生学习理论课的兴趣和增长了才干，而且对实验教学改革也起到了很大的促进作用。
二、大学物理实验教学的改革趋势
随着社会的快速发展，高效课程体系也在发生着巨大的变化，物理实验教学也会有大的变化。基于现阶段物理教学现状，可以看出在未来的物理实验教学有以下几种趋势：
1.创新教学模式
传统的物理实验教学主要是由理论指导实验，而实验主要是为了验证理论是否正确。在今后的物理实验教学中将会把物理理论和实验物理结合起来，两者在教学的过程中处于同等地位。这样将有利于深化相关的物理学概念和对一些物理规律的本质做出解释。在实验的过程中将实验方法引入到新的教学模式中，把理论教学和实验教学融为一体。
2.建立新的物理实验课程体系
传统的物理实验教学主要是单纯的物理实验教学，没有一套完善的课程体系。整个物理实验是一个完整的课程体系，需要系统的进行教学。为了能够达到物理实验教学的目标，今后物理实验教学必须建立一套完善的课程体系，让学生系统掌握物理实验的规律和实验目的，进而培养学生们的创新思维。与此同时有了完善的课程体系不仅有利于教师进行课程的教学工作，还能够让学生有足够的时间进行自己喜欢的实验和发现实验规律。因此，建立新的物理实验课程体系将是物理实验教学改革的一种必然趋势。
3.重视学生动手能力的培养
物理实验教学的目的是培养学生的创新思维和动手能力，随着社会的发展，很多工作都越来越讲究实践经验，也就是越来越重视动手能力。大学物理实验就是一个给学生锻炼动手能力的平台。因此，今后物理实验教学的目标将有向培养学生动手能力的趋势，这也是社会发展的需要。重视学生动手能力就需要在做实验的过程中学生占据主导地位，老师只是起到指导的作用，不能够再像以往那样整个实验都是老师在做，而学生只是在旁边观看，这样是不能够起到锻炼学生动手能力的作用，相反还会影响学生学习的积极性和物理实验教学的效果。
三、结束语
高等学校作为培养人才的前沿阵地，应重视学生综合素质的培养。素质教育不等于轻松教育。教育改革也是对教师提出了新的挑战。大学物理实验教学对整个物理教学是极为重要的，同时对学生动手能力的锻炼和创新思维的培养是很重要的。只有不断反思和尝试，才能与时俱进，改变传统物理实验教学的方式和模式，进行相关的改革，创新教学模式和建立新的课程体系，这样才能跟进高等素质教育的发展，达到物理实验教学的目标。
参考文献：
[1]闫雷兵，田丰庆.大学物理实验教学改革探索[J].科技信息，2010，（01）.
[2]劳媚媚，徐军，陈如麒.开放实验室条件下的大学物理实验教学改革新探[J].实验室研究与探索，2010，（08）.
[3]马彦兵，董昌文，曲晓英，王新锋.大学物理实验教学改革的实践与探索[J].贵州民族学院学报，2011，（06）.