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[摘 要] 在高等教育的新时代,学校要探索建立与大学生家庭联系与沟通的机制,相互配合,协同做好对学生的教育培养工作。在家校协同教育的过程中应理清家校协同教育的边界和职责,以促进学生的全面发展为目的,尊重学生的隐私,为学生成长提供空间,培养学生的责任感。建议家校协同教育的重点在新生适应、学业情况、思想动态和身心健康等方面开展。
[关 键 词] 新时代;高等学校;家校协同
[中图分类号] G646 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2020)22-0150-02
黨的十九大报告做出了中国特色社会主义进入新时代的重大决策,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国高等教育进入普及化阶段,人民对教育的要求越来越高。深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育刻不容缓,这也意味着中国高等教育开启了追求高质量发展的新征程。在高等教育的新时代,怎样做好大学、社会和家庭的协同教育变得十分重要。
一、家校协同教育的内涵
家校协同教育是指学校教育系统和家庭教育系统之间的相互联系与作用而产生的协同效应,包括家庭协同学校教育和学校协同家庭教育。
教育好一个学生,要调动一切可调动的力量,形成教育合力,其中家长的力量是非常重要的。学校教育和家庭教育是大学生教育的两大重要组成部分,只有家校互动,才能形成全面育人的教育局面。加强与家长的联系、沟通与交流,探索建立学校、社会、家庭共同做好学生教育管理工作的长效机制,保障在校大学生的健康成长。
二、开展家校协同教育的必要性
(一)教育的需要
习近平总书记在全国教育大会上指出,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课,帮助扣好人生第一粒扣子”。教育不是学校的专属义务,学校教育不具有唯一性,完整的教育是贯通的教育,家庭和社会教育在人的成长历程中也是必不可少的。教育包括智育和德育,学校教育更偏重于系统知识型的教育,人的品格和道德的形成在更大程度上依赖于家庭教育和社会教育,因此教育应该是开放的、组合的整体。
大学生处于人生发展的转折阶段,正是世界观、人生观和价值观形成和完善的关键时期,仍然或者说是特别需要接受完整的教育。在此阶段,教育作为一个系统、一个整体,不仅不能割裂,而且更应进一步深化。
(二)家长的需要
在中国现行教育体制下,很多学生家长是在家长会这种制度下培养成长起来的。随着时代的发展,越来越多的家长开始关注孩子的高等教育阶段。学生未来的出路与高等教育的成效息息相关。大部分家长第一次与孩子分离,相隔千里,这种现实上和心理上的距离感让家长迫切地想要了解来自学校的各类信息,但是孩子逐渐开始想要追求独立和脱离父母的心理与家长不好意思打扰学校的心理催生了家长强烈的焦虑感,因此这种适当、适时的家校沟通可以满足家长的需要。
(三)辅导员开展思想政治教育工作的需要
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》明确指出:“学校要探索建立与大学生家庭联系与沟通的机制,相互配合对学生进行思想政治教育。”在面对学生的思政教育、心理健康教育、入学适应性教育、职业生涯规划等工作时,了解学生的家庭背景、成长环境,争取到家长的支持配合,巧用家长的权威性和对子女的影响都是我们更有针对性地开展思想政治教育需要的。
(四)有助于辅导员进一步明确工作的边界与职责
对南方科技大学这类有比较明确和严格的规章制度的学校,辅导员保持与家长的沟通有助于辅导员明确工作的边界与职责,例如,当学生发生因学业问题被强制退学或休学时,如果辅导员未提前与家长进行沟通,这样辅导员就会陷入家长与学校双重的不理解当中,甚至造成严重的家校沟通问题,导致工作无法有效开展,自身受到较大影响,因此进行家校沟通有助于辅导员进一步明确工作的边界与职责,避免失职。
三、与家长沟通的原则及注意事项
(一)尊重家长
辅导员通过学生工作系统和新生报到时的家长背景调查,详细了解学生家长的背景信息,做足功课。和家长沟通要注意对事不对人,针对学生的问题不能过多地指责家长,要共同耐心分析问题的原因,协商可能的解决办法,只有在互相尊重的前提下才能产生信任,有助于沟通的进行。
(二)发自内心地关爱学生
任何一位家长都会关爱自己的子女,如果辅导员能让家长感受到你是在关心他们的孩子,为了他们的孩子好,在情感上产生共鸣,就容易使沟通顺畅进行。所以辅导员一定要在充分了解各方面信息的情况下,对学生出现的问题做出一个综合的判断和分析,并将你的分析如实地告知家长,结合自身的专业能力给予家长相应的建议。
(三)因人而异
尊重事实。对不同的家长,要采取不同的方式沟通(下文会详细阐述),但是一定要尊重事实,不能有欺骗、隐瞒等情况。对于未满18岁的学生,重要节点事宜要及时和学生家长沟通。
(四)关注育人
家校沟通的目的在于育人,在于让学生开心快乐地成长,找到属于自己未来的方向。因此在家校沟通中,学校要对家长进行正面引导,不仅要关注学生学业成绩,更要关注学生全面和谐发展。要用多元智能的理论帮助家长树立正确的质量观、人才观,尊重差异,关注特长,理性对待孩子的学业成绩,配合学校引导孩子有个性地、可持续地、全面地发展。 (五)保密原则
学生的GPA、恋爱情况、特殊爱好等都属于学生的隐私,在未经得学生的同意之前是不允许随意向家长透露的,在交谈的过程中要注意。但是这些信息在与家长沟通的过程中,家长肯定会询问到,类似于学生的GPA,不说具体的成绩与分数,但是可以说大概的排名位置,例如中等、中等偏下、下游等类似词语。
四、抓好家校协同教育重要时间节点
大学生基本都达到了法定的成人年龄,大学和家庭的沟通应该区别于对未成年人的監管,家校沟通的主要目的是促进学生全面的发展,而不是过分地关注,从而剥夺了其成长的机会和权利。因此,把握家校沟通的重要时间节点非常重要。根据教学的安排和教育规律,建议在新生适应、学业状况、身心情况等方面开展沟通。
(一)利用新生报到重要契机,做好家校协同教育的开端
莘莘学子,十年寒窗苦读,金榜题名乃家中大事,很多家长会陪同孩子到大学报到。在此期间,建议学校各学院组织新生家长会,重点介绍学院的相关情况,建立家校协同教育的开始。为更好地了解学生的成长教育情况,建议组织新生家长填写大学生成长背景家长问卷,详细掌握学生的相关信息。除此以外,在新生的心理普查阶段,应与需要重点关注的学生家长进行沟通。
(二)做好学业动态管理,应将学业困难学生的情况及时告知家长,做好协同育人工作
在每个学期的报到时间段,辅导员应对未履行请假且未按时报到的学生及时与家长沟通了解情况,避免出现重大安全事故。在学期中,利用学业动态管理系统,辅导员除与学业表现出现重大异常的学生谈心谈话了解情况外,必要时要与学生家长了解相关情况,便于更加全面地掌握背景信息,制定合理有效的帮扶措施。除此之外,根据学校的教学安排,一般学期初会确定获得学业警示、强制休学甚至退学的学生名单,辅导员应及时与学生家长沟通学生的学业相关情况,做好相关的帮扶、安抚等工作。
(三)利用假期,做好学生的家访工作,深入了解学生的相关情况
在寒暑假期间,建议辅导员对家庭经济困难、学业困难、发生重大家庭变故等问题的学生进行家访,让学生和家长感受到学校和教师对学生的关注,也便于辅导员能够真实地掌握学生的相关情况,为接下来的工作提供支持,提出促进学生成长成才的措施供参考。
总之,在高等教育新时代的背景下,家校协同育人工作要努力做尝试和探索,顺应新时代高等教育的发展需要,在提高学校和家庭的共育意识、充实丰富家校共育内容等方面进行完善和补充,促进学校提高人才培养质量。
参考文献:
[1]施晓红.家校协同教育智库:在携手共建中精准发力[J].江西教育,2019(34):38-39.
[2]王敏.新时期高校开展家校协同育人的思考与实践[J]. 高等教育,2019(4).
[3]严敏.家校协同式思想政治教育的探索与实践:以湖北大学为例[N].中国教育报,2019-12-05.
[4]刘衍玲,臧原,张大均.家校合作研究述评[J].心理科学,2007,30(2):400-402.
编辑 原琳娜
[关 键 词] 新时代;高等学校;家校协同
[中图分类号] G646 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2020)22-0150-02
黨的十九大报告做出了中国特色社会主义进入新时代的重大决策,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国高等教育进入普及化阶段,人民对教育的要求越来越高。深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育刻不容缓,这也意味着中国高等教育开启了追求高质量发展的新征程。在高等教育的新时代,怎样做好大学、社会和家庭的协同教育变得十分重要。
一、家校协同教育的内涵
家校协同教育是指学校教育系统和家庭教育系统之间的相互联系与作用而产生的协同效应,包括家庭协同学校教育和学校协同家庭教育。
教育好一个学生,要调动一切可调动的力量,形成教育合力,其中家长的力量是非常重要的。学校教育和家庭教育是大学生教育的两大重要组成部分,只有家校互动,才能形成全面育人的教育局面。加强与家长的联系、沟通与交流,探索建立学校、社会、家庭共同做好学生教育管理工作的长效机制,保障在校大学生的健康成长。
二、开展家校协同教育的必要性
(一)教育的需要
习近平总书记在全国教育大会上指出,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课,帮助扣好人生第一粒扣子”。教育不是学校的专属义务,学校教育不具有唯一性,完整的教育是贯通的教育,家庭和社会教育在人的成长历程中也是必不可少的。教育包括智育和德育,学校教育更偏重于系统知识型的教育,人的品格和道德的形成在更大程度上依赖于家庭教育和社会教育,因此教育应该是开放的、组合的整体。
大学生处于人生发展的转折阶段,正是世界观、人生观和价值观形成和完善的关键时期,仍然或者说是特别需要接受完整的教育。在此阶段,教育作为一个系统、一个整体,不仅不能割裂,而且更应进一步深化。
(二)家长的需要
在中国现行教育体制下,很多学生家长是在家长会这种制度下培养成长起来的。随着时代的发展,越来越多的家长开始关注孩子的高等教育阶段。学生未来的出路与高等教育的成效息息相关。大部分家长第一次与孩子分离,相隔千里,这种现实上和心理上的距离感让家长迫切地想要了解来自学校的各类信息,但是孩子逐渐开始想要追求独立和脱离父母的心理与家长不好意思打扰学校的心理催生了家长强烈的焦虑感,因此这种适当、适时的家校沟通可以满足家长的需要。
(三)辅导员开展思想政治教育工作的需要
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》明确指出:“学校要探索建立与大学生家庭联系与沟通的机制,相互配合对学生进行思想政治教育。”在面对学生的思政教育、心理健康教育、入学适应性教育、职业生涯规划等工作时,了解学生的家庭背景、成长环境,争取到家长的支持配合,巧用家长的权威性和对子女的影响都是我们更有针对性地开展思想政治教育需要的。
(四)有助于辅导员进一步明确工作的边界与职责
对南方科技大学这类有比较明确和严格的规章制度的学校,辅导员保持与家长的沟通有助于辅导员明确工作的边界与职责,例如,当学生发生因学业问题被强制退学或休学时,如果辅导员未提前与家长进行沟通,这样辅导员就会陷入家长与学校双重的不理解当中,甚至造成严重的家校沟通问题,导致工作无法有效开展,自身受到较大影响,因此进行家校沟通有助于辅导员进一步明确工作的边界与职责,避免失职。
三、与家长沟通的原则及注意事项
(一)尊重家长
辅导员通过学生工作系统和新生报到时的家长背景调查,详细了解学生家长的背景信息,做足功课。和家长沟通要注意对事不对人,针对学生的问题不能过多地指责家长,要共同耐心分析问题的原因,协商可能的解决办法,只有在互相尊重的前提下才能产生信任,有助于沟通的进行。
(二)发自内心地关爱学生
任何一位家长都会关爱自己的子女,如果辅导员能让家长感受到你是在关心他们的孩子,为了他们的孩子好,在情感上产生共鸣,就容易使沟通顺畅进行。所以辅导员一定要在充分了解各方面信息的情况下,对学生出现的问题做出一个综合的判断和分析,并将你的分析如实地告知家长,结合自身的专业能力给予家长相应的建议。
(三)因人而异
尊重事实。对不同的家长,要采取不同的方式沟通(下文会详细阐述),但是一定要尊重事实,不能有欺骗、隐瞒等情况。对于未满18岁的学生,重要节点事宜要及时和学生家长沟通。
(四)关注育人
家校沟通的目的在于育人,在于让学生开心快乐地成长,找到属于自己未来的方向。因此在家校沟通中,学校要对家长进行正面引导,不仅要关注学生学业成绩,更要关注学生全面和谐发展。要用多元智能的理论帮助家长树立正确的质量观、人才观,尊重差异,关注特长,理性对待孩子的学业成绩,配合学校引导孩子有个性地、可持续地、全面地发展。 (五)保密原则
学生的GPA、恋爱情况、特殊爱好等都属于学生的隐私,在未经得学生的同意之前是不允许随意向家长透露的,在交谈的过程中要注意。但是这些信息在与家长沟通的过程中,家长肯定会询问到,类似于学生的GPA,不说具体的成绩与分数,但是可以说大概的排名位置,例如中等、中等偏下、下游等类似词语。
四、抓好家校协同教育重要时间节点
大学生基本都达到了法定的成人年龄,大学和家庭的沟通应该区别于对未成年人的監管,家校沟通的主要目的是促进学生全面的发展,而不是过分地关注,从而剥夺了其成长的机会和权利。因此,把握家校沟通的重要时间节点非常重要。根据教学的安排和教育规律,建议在新生适应、学业状况、身心情况等方面开展沟通。
(一)利用新生报到重要契机,做好家校协同教育的开端
莘莘学子,十年寒窗苦读,金榜题名乃家中大事,很多家长会陪同孩子到大学报到。在此期间,建议学校各学院组织新生家长会,重点介绍学院的相关情况,建立家校协同教育的开始。为更好地了解学生的成长教育情况,建议组织新生家长填写大学生成长背景家长问卷,详细掌握学生的相关信息。除此以外,在新生的心理普查阶段,应与需要重点关注的学生家长进行沟通。
(二)做好学业动态管理,应将学业困难学生的情况及时告知家长,做好协同育人工作
在每个学期的报到时间段,辅导员应对未履行请假且未按时报到的学生及时与家长沟通了解情况,避免出现重大安全事故。在学期中,利用学业动态管理系统,辅导员除与学业表现出现重大异常的学生谈心谈话了解情况外,必要时要与学生家长了解相关情况,便于更加全面地掌握背景信息,制定合理有效的帮扶措施。除此之外,根据学校的教学安排,一般学期初会确定获得学业警示、强制休学甚至退学的学生名单,辅导员应及时与学生家长沟通学生的学业相关情况,做好相关的帮扶、安抚等工作。
(三)利用假期,做好学生的家访工作,深入了解学生的相关情况
在寒暑假期间,建议辅导员对家庭经济困难、学业困难、发生重大家庭变故等问题的学生进行家访,让学生和家长感受到学校和教师对学生的关注,也便于辅导员能够真实地掌握学生的相关情况,为接下来的工作提供支持,提出促进学生成长成才的措施供参考。
总之,在高等教育新时代的背景下,家校协同育人工作要努力做尝试和探索,顺应新时代高等教育的发展需要,在提高学校和家庭的共育意识、充实丰富家校共育内容等方面进行完善和补充,促进学校提高人才培养质量。
参考文献:
[1]施晓红.家校协同教育智库:在携手共建中精准发力[J].江西教育,2019(34):38-39.
[2]王敏.新时期高校开展家校协同育人的思考与实践[J]. 高等教育,2019(4).
[3]严敏.家校协同式思想政治教育的探索与实践:以湖北大学为例[N].中国教育报,2019-12-05.
[4]刘衍玲,臧原,张大均.家校合作研究述评[J].心理科学,2007,30(2):400-402.
编辑 原琳娜