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摘要：现今中学生，特别是中等职业学校的学生思想道德观念发生了显著的变化。笔者针对职校的现状，结合教育经历，深入挖掘隐性教育独特的价值和优势，以便中职学校更好地发挥隐性教育在思想品德教育中的作用。
关键词：职业教育
隐性教育
新形势下，职业高中生所处的历史条件、社会背景、人文环境已经发生了巨大的变化，各种思想文化互相激荡，多种价值观交织并存，这些都是可喜的一面。但当前职校学生存在着不少令人忧虑的状况：思想品质上存在一些不足，道德品质上出现一些偏颇，个性心理的品质表现不容乐观，生活习惯方面存有不良倾向。从思想教育问题来看，单一的显性教育模式已不能满足现实的需要。作为一种与显性教育相对应的教育方法——隐性教育，具有自身独特的价值和优势。教育工作者如能创新思路，把隐性教育引入到教育教学中，有针对性地加强隐性教育，对学生的健康成长、成才具有非常重要的现实意义。
一、隐性教育的内涵
所谓的隐性教育，是指教育者按照一定的社会目的和要求，通过潜藏的教育因素间接地对教育对象的思想和个性渗透来影响其活动的手段和方式。比如，通过校园文化、环境、制度等对学生进行潜移默化的影响、熏陶，都是隐性教育的重要方式。作为一种教育方法，隐性教育利用隐蔽的方式巧妙地使对象掌握和理解一定的思想意识和伦理道德观念，使之成为内在的道德评价标准，自觉地指导、规范日常言行。
二、重视隐性教育的现实意义
1.能够有效地消除逆反心理
中职生就生源而言，属于底层生源，部分中职学生的家庭情况比较复杂，许多家庭中的不良因素成为学生逆反心理的一大诱因。他们对教师或父母的教育常会表现为很不服从，对批评教育有较严重的对抗和敌视情绪，甚至公开顶撞。心理实验证明，教育的灌输性和诱导性过于明显，强度过大，人们就会感到自己的选择自由受到限制，容易激起对这种信息的抵抗。然而，隐性教育作为一种含而不露的非“标签”式的教育，把教育的意向与目的隐藏在与之相关的载体中，论道而不说教，述理而不生硬，使富有教育意义的哲理通过受教育者喜闻乐见的形式，悄悄润入受教育者的心用，在其心灵深处积淀下来。
2.能够激发学生的参与意识
中职生正处于心理断乳期，具有自我意识、民主意识和平等意识较强的特征。隐性教育是无讲台教育，整个过程中看不到“一鸟入林，百鸟压音”的硬性灌输，感觉不到“我讲你听，我说你令”的权威训导，人人都是教育者，人人也都是被教育者，大家既可以发表自己的意见，又可以自由地接受别人的观点，从而在乐于参与中知无不言，言无禁忌，接受真理。隐性教育正符合“自我意识、民主意识和平等意识”的特征。
3.能够有效覆盖生活空间
隐性教育的特点是内容广泛、途径广阔、形式多样。在学校，隐性教育的内容是多方面的，因此教育者可以事先设计好一定的意向，并将这些意向投置到具体的生活环境中，让受教育者按教育者的意向在不知不觉之中进行。使教育可以不受时间和空间的限制，从封闭走向开放，填补了现行教育无法有效覆盖的生活时空，产生“不以一人治天下，而以众人治天下”的独特教育效果。
三、隐性教育发挥作用的途径
1.校园基础环境的建设
建筑是一门艺术，它直接影响人们的视觉感受和情绪。一个环境建设很好的学校，其校容校貌中就会透露出浓烈的文化气息和青春活力，它体现出教育的价值取向、志趣爱好及文化修养，不仅使学生得到美的享受，而且像一位沉默而有风范的教师一样，使学生获得熏陶和感染，深刻地影响着学生的思想品德、行为方式与生活方式。
我们学校就很注重利用基础设施的建设来进行隐性教育。它是一所富有文化艺术神韵，周围风景秀丽、内部布局合理的全新学校。学校有计划地优化班级、宿舍、食堂等环境，为学生提供了良好的学习和生活空间。走进校园，一尊优美的雕塑、阅报亭、一厅的美术展览、光荣榜、电子火屏幕、草坪、树林、假山、亭台、花坛等都会给学生新的启迪和感染，校园建筑和生态环境也变得“活”了起来。各种园地、海报、格言、警句、校训都会对学生产生激励作用。班级的作文展评、学习园地、图书角、书法角都会给学生提供丰富的精神食粮。学校是育人的地方，不能忽视校容校貌这利，隐性的教育功能。
2.校园文化内涵的建设
实施隐性教育，要营造一种具有时代风尚的浓郁的文化氛围。学校丰富的校园文化活动给学生提供了展示自己实力的舞台。如笔者所在的学校就很注重校园社团活动的举办。
首先，“星火杯”朗诵比赛、演讲会、篮球比赛、象棋比赛、运动会、书法比赛、文艺汇演、专业技能比赛、“思冶杯”知识竞赛、校园“十佳”歌手比赛等都使学生在活动中增长能力，提高综合素质。
其次，学校尤其注重学生的能力培养，依照校领导制订的培养学生的目标——好职校培养小老板，小老板干成大事业，通过举办创业计划大赛，组织创业协会，举办创业论坛，请企业高级人才和创业成功者到学校作报告等活动，逐渐激发学生的创业意识。如汽车美容及保养店、明晨早点店、凹凸曼水果店、手绘动漫商品店、汇友书屋、手机便利充等创业的项目已经顺利经营。学校还积极组织学生参与社会实践活动，让学生深入到企业中进行实训，校企合作是我们学校为学生实习和就业搭建的平台，让学生尽早地体会企业文化和精神。
再次，学校举行的职教标语征集令，让学生增强在厕所、宿舍、教室等公共场保护公共环境和节约资源的意识。这种校园文化的隐性教育，在不知不觉中激发了学生的创新意识和综合素质。比起说教式教育，既自然又亲切，往往会收到意想不到的效果。
3.校园硬件设施的建设
其一，新学校新气象，领导以“学一项技能，谋一份职业，干一番事业”作为校训，勇于开拓创新，相继建立了财经商贸部、机电工程部、电子信息部、旅游餐饮部、传媒艺术部等部门，以及电子电工实验室、机床电气排故室、电子测量实训室、数控操作区、液压叉车实训室、模拟银行实训室、舞蹈房、画室、雁留声文学社、宾馆、花卉大棚、生活创业园、格子铺等各种教学实践场馆，给学生创造了理论与实践相结合的条件，使学生对职业理念耳濡目染。在此过程中，教师应充分利用这些场馆，注重启发学生的自觉性和主动性，重在触动感情和心灵。
其二，精彩的网络已经成为学生学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，但是网络的负面影响也很大，学生迷恋网络游戏、网络聊天甚至网恋等事情不在少数。因此，教师应该充分利用学校的网络，在传授知识的同时，也要加强对学生的网络使用指导。尤其班主任要经常性地组织主题班会，进行健康上网的专题教育和讨论。合理设计课外网络作业，利用班级或学校网站与学生交流和探讨。让网络发挥隐性教育不可估量的重要作用。
其三，学校的图书室和电子阅览室，它们的隐性教育体现在提高藏书质量及开展导读工作。这种潜移默化的熏陶作用对学生综合素养的提高，具有更特殊、更持久的意义。因此，要在课余时间把学生最大限度地吸引到图书馆去，使他们徜徉在人文的海洋中，视阅读为一种嗜好、一种习惯。让学生人人都有这样的机会，而且人人都有这样的体会：别人的善言千语不抵自己的心灵一颤。这些是显性教育无法替代的。
4.制度性隐性教育建设
由于职业高中学生学习基础以及行为习惯较“差”，因此制度教育显得尤为重要。在这个过程中，教育者的作用无疑是显著的。如果换一个角度，将其变成学生自主地选择和利用学校制度的影响力来实现自我管理、自我发展和自我完善，那么，这后一个过程就成为“隐性教育”的过程r。目前，我们学校已经建立了成熟的学生会、常规管理小组、学生自主管理委员会等部门，利用校园服务令等形式让学生在思想上真正认识到自己的不足，并且给学生一个改正的机会，从而达到学生自我管理的目的。因而，由制度文化形成的教育氛围，必然起到指向、约束、矫正、激励整合与保障作用。通过学校的有关规章制度等强制方式形成一种强大的内驱力，使学生有意无意地就范，逐渐学会坚忍自制。
教育有法，但无定法。我深深地体会到隐性教育的优越性。作为教育工作者，应尽可能地为学生创造积极、向上、活泼、有序的教学情景和氛围，要将教育内容渗透到学生所处的环境、文化、娱乐、舆论、制度、管理的日常生活中，引导他们去感受和体味，去理解和消化。让学生沐浴在职业技能学习的浓厚氛围中，一种清新、激励、向上之感自然而生，使心灵得到净化，理智得到熏陶，感情得到升华。
关键词：职业教育
隐性教育
新形势下，职业高中生所处的历史条件、社会背景、人文环境已经发生了巨大的变化，各种思想文化互相激荡，多种价值观交织并存，这些都是可喜的一面。但当前职校学生存在着不少令人忧虑的状况：思想品质上存在一些不足，道德品质上出现一些偏颇，个性心理的品质表现不容乐观，生活习惯方面存有不良倾向。从思想教育问题来看，单一的显性教育模式已不能满足现实的需要。作为一种与显性教育相对应的教育方法——隐性教育，具有自身独特的价值和优势。教育工作者如能创新思路，把隐性教育引入到教育教学中，有针对性地加强隐性教育，对学生的健康成长、成才具有非常重要的现实意义。
一、隐性教育的内涵
所谓的隐性教育，是指教育者按照一定的社会目的和要求，通过潜藏的教育因素间接地对教育对象的思想和个性渗透来影响其活动的手段和方式。比如，通过校园文化、环境、制度等对学生进行潜移默化的影响、熏陶，都是隐性教育的重要方式。作为一种教育方法，隐性教育利用隐蔽的方式巧妙地使对象掌握和理解一定的思想意识和伦理道德观念，使之成为内在的道德评价标准，自觉地指导、规范日常言行。
二、重视隐性教育的现实意义
1.能够有效地消除逆反心理
中职生就生源而言，属于底层生源，部分中职学生的家庭情况比较复杂，许多家庭中的不良因素成为学生逆反心理的一大诱因。他们对教师或父母的教育常会表现为很不服从，对批评教育有较严重的对抗和敌视情绪，甚至公开顶撞。心理实验证明，教育的灌输性和诱导性过于明显，强度过大，人们就会感到自己的选择自由受到限制，容易激起对这种信息的抵抗。然而，隐性教育作为一种含而不露的非“标签”式的教育，把教育的意向与目的隐藏在与之相关的载体中，论道而不说教，述理而不生硬，使富有教育意义的哲理通过受教育者喜闻乐见的形式，悄悄润入受教育者的心用，在其心灵深处积淀下来。
2.能够激发学生的参与意识
中职生正处于心理断乳期，具有自我意识、民主意识和平等意识较强的特征。隐性教育是无讲台教育，整个过程中看不到“一鸟入林，百鸟压音”的硬性灌输，感觉不到“我讲你听，我说你令”的权威训导，人人都是教育者，人人也都是被教育者，大家既可以发表自己的意见，又可以自由地接受别人的观点，从而在乐于参与中知无不言，言无禁忌，接受真理。隐性教育正符合“自我意识、民主意识和平等意识”的特征。
3.能够有效覆盖生活空间
隐性教育的特点是内容广泛、途径广阔、形式多样。在学校，隐性教育的内容是多方面的，因此教育者可以事先设计好一定的意向，并将这些意向投置到具体的生活环境中，让受教育者按教育者的意向在不知不觉之中进行。使教育可以不受时间和空间的限制，从封闭走向开放，填补了现行教育无法有效覆盖的生活时空，产生“不以一人治天下，而以众人治天下”的独特教育效果。
三、隐性教育发挥作用的途径
1.校园基础环境的建设
建筑是一门艺术，它直接影响人们的视觉感受和情绪。一个环境建设很好的学校，其校容校貌中就会透露出浓烈的文化气息和青春活力，它体现出教育的价值取向、志趣爱好及文化修养，不仅使学生得到美的享受，而且像一位沉默而有风范的教师一样，使学生获得熏陶和感染，深刻地影响着学生的思想品德、行为方式与生活方式。
我们学校就很注重利用基础设施的建设来进行隐性教育。它是一所富有文化艺术神韵，周围风景秀丽、内部布局合理的全新学校。学校有计划地优化班级、宿舍、食堂等环境，为学生提供了良好的学习和生活空间。走进校园，一尊优美的雕塑、阅报亭、一厅的美术展览、光荣榜、电子火屏幕、草坪、树林、假山、亭台、花坛等都会给学生新的启迪和感染，校园建筑和生态环境也变得“活”了起来。各种园地、海报、格言、警句、校训都会对学生产生激励作用。班级的作文展评、学习园地、图书角、书法角都会给学生提供丰富的精神食粮。学校是育人的地方，不能忽视校容校貌这利，隐性的教育功能。
2.校园文化内涵的建设
实施隐性教育，要营造一种具有时代风尚的浓郁的文化氛围。学校丰富的校园文化活动给学生提供了展示自己实力的舞台。如笔者所在的学校就很注重校园社团活动的举办。
首先，“星火杯”朗诵比赛、演讲会、篮球比赛、象棋比赛、运动会、书法比赛、文艺汇演、专业技能比赛、“思冶杯”知识竞赛、校园“十佳”歌手比赛等都使学生在活动中增长能力，提高综合素质。
其次，学校尤其注重学生的能力培养，依照校领导制订的培养学生的目标——好职校培养小老板，小老板干成大事业，通过举办创业计划大赛，组织创业协会，举办创业论坛，请企业高级人才和创业成功者到学校作报告等活动，逐渐激发学生的创业意识。如汽车美容及保养店、明晨早点店、凹凸曼水果店、手绘动漫商品店、汇友书屋、手机便利充等创业的项目已经顺利经营。学校还积极组织学生参与社会实践活动，让学生深入到企业中进行实训，校企合作是我们学校为学生实习和就业搭建的平台，让学生尽早地体会企业文化和精神。
再次，学校举行的职教标语征集令，让学生增强在厕所、宿舍、教室等公共场保护公共环境和节约资源的意识。这种校园文化的隐性教育，在不知不觉中激发了学生的创新意识和综合素质。比起说教式教育，既自然又亲切，往往会收到意想不到的效果。
3.校园硬件设施的建设
其一，新学校新气象，领导以“学一项技能，谋一份职业，干一番事业”作为校训，勇于开拓创新，相继建立了财经商贸部、机电工程部、电子信息部、旅游餐饮部、传媒艺术部等部门，以及电子电工实验室、机床电气排故室、电子测量实训室、数控操作区、液压叉车实训室、模拟银行实训室、舞蹈房、画室、雁留声文学社、宾馆、花卉大棚、生活创业园、格子铺等各种教学实践场馆，给学生创造了理论与实践相结合的条件，使学生对职业理念耳濡目染。在此过程中，教师应充分利用这些场馆，注重启发学生的自觉性和主动性，重在触动感情和心灵。
其二，精彩的网络已经成为学生学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，但是网络的负面影响也很大，学生迷恋网络游戏、网络聊天甚至网恋等事情不在少数。因此，教师应该充分利用学校的网络，在传授知识的同时，也要加强对学生的网络使用指导。尤其班主任要经常性地组织主题班会，进行健康上网的专题教育和讨论。合理设计课外网络作业，利用班级或学校网站与学生交流和探讨。让网络发挥隐性教育不可估量的重要作用。
其三，学校的图书室和电子阅览室，它们的隐性教育体现在提高藏书质量及开展导读工作。这种潜移默化的熏陶作用对学生综合素养的提高，具有更特殊、更持久的意义。因此，要在课余时间把学生最大限度地吸引到图书馆去，使他们徜徉在人文的海洋中，视阅读为一种嗜好、一种习惯。让学生人人都有这样的机会，而且人人都有这样的体会：别人的善言千语不抵自己的心灵一颤。这些是显性教育无法替代的。
4.制度性隐性教育建设
由于职业高中学生学习基础以及行为习惯较“差”，因此制度教育显得尤为重要。在这个过程中，教育者的作用无疑是显著的。如果换一个角度，将其变成学生自主地选择和利用学校制度的影响力来实现自我管理、自我发展和自我完善，那么，这后一个过程就成为“隐性教育”的过程r。目前，我们学校已经建立了成熟的学生会、常规管理小组、学生自主管理委员会等部门，利用校园服务令等形式让学生在思想上真正认识到自己的不足，并且给学生一个改正的机会，从而达到学生自我管理的目的。因而，由制度文化形成的教育氛围，必然起到指向、约束、矫正、激励整合与保障作用。通过学校的有关规章制度等强制方式形成一种强大的内驱力，使学生有意无意地就范，逐渐学会坚忍自制。
教育有法，但无定法。我深深地体会到隐性教育的优越性。作为教育工作者，应尽可能地为学生创造积极、向上、活泼、有序的教学情景和氛围，要将教育内容渗透到学生所处的环境、文化、娱乐、舆论、制度、管理的日常生活中，引导他们去感受和体味，去理解和消化。让学生沐浴在职业技能学习的浓厚氛围中，一种清新、激励、向上之感自然而生，使心灵得到净化，理智得到熏陶，感情得到升华。