【摘 要】
:
苏中地区河网密布,历史上留下了较多有历史文化典韵的古桥梁。研究现存古桥的历史文化与工艺特征从而发掘出珍贵的古文物价值;梳理该地区典型古桥文化特色有水乡文化、盐税文化和宗教文化,归纳总结古桥的病害及破坏形式进而研究提出古桥保护的对策与方法。该研究也为我国类似区域的古桥文物建筑历史文化特色、建造工艺特征、现有病害现况与保护性加固修缮提供可参考的借鉴价值。
【基金项目】
:
2020年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“苏中地区古桥特色及保护策略探究”(2020SJA2401),2020年南通市科技计划项目(JCZ20096),2020年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目(202013993008Y),2019年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目(201913993019Y)。
论文部分内容阅读
苏中地区河网密布,历史上留下了较多有历史文化典韵的古桥梁。研究现存古桥的历史文化与工艺特征从而发掘出珍贵的古文物价值;梳理该地区典型古桥文化特色有水乡文化、盐税文化和宗教文化,归纳总结古桥的病害及破坏形式进而研究提出古桥保护的对策与方法。该研究也为我国类似区域的古桥文物建筑历史文化特色、建造工艺特征、现有病害现况与保护性加固修缮提供可参考的借鉴价值。
其他文献
CAD技术作为建筑结构设计体系中的一项重要技术,可以辅助人工快速完成图纸绘制、图形编辑与数据加工工作,对建筑结构设计体系的变革有着重要意义。因此,为充分发挥技术优势,提高技术应用推广力度,本文重点分析了CAD技术在建筑结构设计领域的应用,以供参考。
中国农村与城市生活垃圾在产生量、组分、处理技术、管理模式、资金投入等方面具有显著差异,农村生活垃圾处理水平长期落后于城市,大量垃圾未得到规范化处理,导致“垃圾围村”。因此,厘清农村生活垃圾处理现状和问题是改善农村人居环境的重要基础。本文以中国农村生活垃圾处理现状为研究对象,对农村生活垃圾处理技术和管理模式进行分析,总结得出存在的问题和技术模式优化建议,有助于提升农村生活垃圾处理水平,促进建立更为科学长效的农村生活垃圾管理机制。
作文是语文教学内容中很重要的一部分,也是最令语文教师和学生心烦的一大问题,很多学生对于作文缺少兴趣,一提到要写作文总是感觉不知道怎么写、写什么,所以,初中的语文教师必须要根据学生的问题特点进行辅导,使学生能够有效地掌握写作文的方法与技巧,促进学生语文的综合素养发展,那么如何使学生熟练地掌握写作文的技巧将是初中语文教师教学的重要目标。接下来,将对初中语文的作文教学技巧进行分析。
“立德树人”是中职教育的根本任务,面对学习动机多样化、学习需求多元化、学习成效差异化的中职学生群体,要想将其培养为高素质、高技能的现代化一线技术型人才,除了要注重知识与技能经验的有序、系统传输,还需要将德育渗透至课堂教学、言传身教、实践活动中,以此培养中职学生良好行为习惯、道德素养、正确价值观、崇高的社会主义理想信念及高度的 爱国主义情怀。基于此,文章结合实际工作经验探究德育教育在中等职业学校语文教学中的渗透路径,旨在为中等职业学校人才培养创新提供思路及方法。
一个好的语文课堂氛围能够感染到学生,是一种有效的教学情境,可以让教师更好地进行课堂教学,提高教学效率,让学生产生学习兴趣,让他们主动学习知识,提高其学习能力与思维能力,从而获得好的学习效果。本文主要讲述了在小学语文教学过程中,营造良好课堂氛围的方法,希望对广大语文教师有所帮助。
全国脱贫攻坚总结表彰大会于2月25日在京举行,习近平总书记指出,我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。然而,脱贫摘帽不是终点,而是新生活、新奋斗的起点。同天,北京市朝阳区太阳宫北街1号,国家乡村振兴局正式挂牌。这既是我国脱贫攻坚战取得全面胜利的一个标志,也是全面实施乡村振兴,奔向新生活、新奋斗的起点。
传统的课堂教学多是重视教师传递知识的艺术性,而未关注学生在学习中的真实感受。在素质教育的推行下,学习不再是简单和机械地模仿,更不是单纯的记忆,而是要将实践与探索做到极大程度的结合,让学生在交流与合作中完成学习。那么,教师的课堂教学应与学生学习水平的提升需求相契合,对其能力与情感的协调发展带来助力,让课堂教学活动是为学生而服务,不再是被动完成任务,走出“唯智”的教学误区。基于此,本文对课堂教学和学生学习水平的处理方式进行探讨,力求让学生稳坐课堂的主体,让课堂教学有利于每位学生的成长。
小学信息技术课程是信息技术学习的基础课程,极大程度影响了学生今后信息技术的学习,因此小学阶段信息技术启蒙教育十分关键。本文首先分析微课的主要应用方式,然后结合教学实际,谈谈微课在小学信息技术教学中的应用实践。
把互动评改引入小学作文教学实践之中,可以让学生在互改中达成取长补短的目的,促进有效合作学习的打造。为此,教学中教师就得精准地解读小学作文互动评改的必要性,并知晓当下小学作文批改中评价主体功能的缺失、方法太过单一,以及评价功能太过局限等弊端存在。同时,积极探寻作文批改的新路径,引导生生之间互动互改,提增学习活力;还可以进行把改“评语”为“巡视”、将评语从“搬”到黑板上等实践,促进师生间互动发生,最终在多维合力下实现学生的写作水平大幅度的提升。
随着新课改的不断深化以及改革,当前的小学教育逐渐向减负增效方向改进。在减负增效的教学背景下,小学语文教师要积极提升课堂教学质量,并且要减轻学生的学业压力,为学生的健康发展奠定基础。在当前的教学模式中,教师要合理安排教学内容,积极创新教学模式,为小学语文发展带来新的发展方向。本文基于减负增效背景下小学语文课堂教学展开相关讨论,希望对接下来的小学语文发展带来一定的借鉴意义。